Muitas escolas e distritos do país gastam muito dinheiro atualizando seus computadores ou comprando nova tecnologia como um método para aumentar a aprendizagem dos alunos. No entanto, apenas comprar tecnologia ou entregá-la aos professores não significa que ela será usada efetivamente ou de forma alguma. Este artigo analisa por que milhões de dólares em hardware e software são frequentemente esquerda para coletar poeira.
A maioria das escolas e distritos tem uma quantia limitada de dinheiro para gastar em tecnologia. Portanto, eles geralmente procuram maneiras de cortar custos e economizar dinheiro. Infelizmente, isso pode levar à compra de um novo programa de software ou peça de hardware apenas por ser um bom negócio. Em muitos casos, o bom negócio carece da aplicação necessária para ser traduzida em aprendizado útil.
Os professores precisam ser treinado nas compras de novas tecnologias para usá-las efetivamente. Eles precisam entender os benefícios do aprendizado e também deles mesmos. No entanto, muitas escolas não conseguem orçamentar tempo e / ou dinheiro para permitir que os professores passem por um treinamento completo em novas compras.
Todos os sistemas escolares possuem sistemas legados que precisam ser considerados ao integrar novas tecnologias. Infelizmente, a integração com os sistemas legados pode ser muito mais complicada do que se imaginava. Os problemas que surgem durante essa fase geralmente podem inviabilizar a implementação de novos sistemas e nunca permitir que eles decolem.
O professor deve ter voz na compra de tecnologia, porque sabe melhor que os outros o que é viável e pode funcionar em suas Sala de aula. De fato, se possível, os alunos também devem ser incluídos se forem o usuário final pretendido. Infelizmente, muitas compras de tecnologia são feitas à distância do escritório do distrito e às vezes não se traduzem bem na sala de aula.
Os professores precisam de tempo adicional para adicionar tecnologia aos planos de aula existentes. Os professores estão muito ocupados e muitos seguirão o caminho de menor resistência, se não tiverem a oportunidade e o tempo para aprender a melhor integrar os novos materiais e itens em suas lições. No entanto, existem muitos recursos online que podem ajudar a dar aos professores idéias adicionais para integrar a tecnologia.
Às vezes, é adquirido um software que requer uma quantidade significativa de tempo na sala de aula para ser totalmente utilizado. O tempo de aceleração e conclusão dessas novas atividades pode não se encaixar na estrutura da turma. Isto é especialmente verdade em cursos como a História Americana, onde há muito material para cobrir para atender aos padrões e é muito difícil passar vários dias em um software inscrição.
Alguns programas de software são muito valiosos quando usados com alunos individuais. Programas como ferramentas de aprendizado de idiomas podem ser bastante eficazes para estudantes de ESL ou de idiomas estrangeiros. Outros programas podem ser úteis para pequenos grupos ou até mesmo um toda a classe. No entanto, pode ser difícil atender às necessidades de todos os seus alunos com o software disponível e as instalações existentes.
Todas essas preocupações são sintomas da falta de um plano geral de tecnologia para uma escola ou distrito. Um plano de tecnologia deve considerar as necessidades dos alunos, a estrutura e as limitações do ambiente da sala de aula, a necessidade para envolvimento, treinamento e tempo do professor, o estado atual dos sistemas de tecnologia já existentes e os custos envolvidos. Em um plano de tecnologia, é necessário entender o resultado final que você deseja alcançar ao incluir novo software ou hardware. Se isso não for definido, as compras de tecnologia correm o risco de acumular poeira e nunca serem usadas corretamente.