Retórica contrastante é o estudo das maneiras pelas quais o retórico estruturas de uma pessoa língua nativa interferir nos esforços para Escreva em um segunda língua (L2) Também conhecido como retórica intercultural.
"Considerado em termos gerais", diz Ulla Connor, "a retórica contrastiva examina diferenças e semelhanças na escrita entre culturas" ("Mudando as correntes na retórica contrastante", 2003).
O conceito básico de retórica contrastiva foi introduzido por linguista Robert Kaplan em seu artigo "Padrões de pensamento cultural na educação intercultural" (Aprendizagem de línguas, 1966).
Exemplos e observações
"Estou preocupado com a noção de que falantes de diferentes idiomas usam dispositivos diferentes para apresentar informações, estabelecer as relações entre idéias, para mostrar a centralidade de uma idéia em oposição a outra, para selecionar os meios mais eficazes de apresentação."
(Robert Kaplan, "Retórica Contrastiva: Algumas Implicações para o Processo de Escrita". Aprendendo a Escrever: Primeira Língua / Segunda Língua
"A retórica contrastiva é uma área de pesquisa em aquisição de segunda língua que identifica problemas em composição encontrado por escritores da segunda língua e, referindo-se às estratégias retóricas da primeira língua, tenta explicá-las. Iniciado há quase trinta anos pelo americano linguista aplicado Robert Kaplan, a retórica contrastiva sustenta que a linguagem e a escrita são fenômenos culturais. Como conseqüência direta, cada idioma possui convenções retóricas exclusivas. Além disso, Kaplan afirmou que as convenções linguísticas e retóricas da primeira língua interferem com a escrita na segunda língua.
"É justo dizer que a retórica contrastiva foi a primeira tentativa séria dos linguistas aplicados nos Estados Unidos de explicar a escrita em segunda língua... Durante décadas, a escrita foi negligenciada como uma área de estudo devido à ênfase no ensino da língua falada durante o domínio da metodologia audiolingual.
"Nas duas últimas décadas, o estudo da escrita tornou-se parte do mainstream em linguística aplicada."
(Ulla Connor, Retórica Contrastiva: Aspectos Interculturais da Escrita em Segunda Língua. Cambridge University Press, 1996)
Retórica Contrastiva em Estudos de Composição
"Como o trabalho em retórica contrastiva desenvolveu um senso mais sofisticado de fatores retóricos como público, objetivoe situação, teve uma recepção crescente dentro de estudos de composição, particularmente entre professores e pesquisadores de ESL. A teoria da retórica contrastiva começou a moldar a abordagem básica do ensino da escrita em L2. Com sua ênfase nas relações dos textos com os contextos culturais, a retórica contrastiva forneceu aos professores uma estrutura prática e sem julgamento para analisar e avaliar a escrita em ESL e ajudar os alunos a ver as diferenças retóricas entre o inglês e seus idiomas nativos como uma questão de convenção social, não cultural superioridade."
(Guanjun Cai, "Retórica Contrastiva". Teorizando a Composição: Um Livro de Referência Crítico de Teoria e Bolsas de Estudo em Estudos de Composição Contemporâneaed. de Mary Lynch Kennedy. Greenwood, 1998)
Críticas à retórica contrastante
"Apesar de intuitivamente atraente para professores de redação e popular entre os pesquisadores de redação de ESL e estudantes de pós-graduação na década de 1970, as representações de [Robert] Kaplan foram bastante criticadas. Os críticos afirmaram que retórica contrastiva (1) generaliza demais termos como oriental e coloca nos mesmos idiomas do grupo que pertencem a distintos famílias; (2) é etnocêntrico, representando a organização do Inglês parágrafos em linha reta; (3) generaliza para a organização da língua nativa a partir do exame dos ensaios L2 dos alunos; e (4) enfatiza demais os fatores cognitivos à custa de fatores socioculturais (como a escolaridade) como uma retórica preferida. O próprio Kaplan modificou sua posição anterior. sugerindo, por exemplo, que diferenças retóricas não refletem necessariamente diferentes padrões de pensamento. Em vez disso, as diferenças podem refletir diferentes convenções de escrita que foram aprendidas. "(Ulla M. Connor, "Retórica Contrastiva". Enciclopédia de retórica e composição: comunicação desde os tempos antigos até a era da informaçãoed. de Theresa Enos. Routledge, 2010)