Encadeamento para frente e encadeamento para trás

Ao ensinar habilidade de vida como vestir, arrumar ou talvez até cozinhar, um educador especial muitas vezes precisa interromper a tarefa a ser ensinada em pequenos passos discretos. O primeiro passo para ensinar uma habilidade para a vida é concluir uma análise de tarefa. Depois que a análise da tarefa estiver concluída, o professor precisa decidir como deve ser ensinado: encadear para a frente ou encolher para trás?

Sempre que realizamos uma tarefa completa, com várias etapas, concluímos as peças componentes em uma ordem específica (embora possa haver alguma flexibilidade.) Começamos em algum momento e concluímos cada etapa, uma etapa por vez. Tempo. Como essas tarefas são sequencial nos referimos a ensiná-los passo a passo como "encadeamento".

Quando encadeamento para a frente, o programa instrucional começa com o início da sequência de tarefas. Depois que cada etapa é dominada, as instruções começam na próxima etapa. Dependendo de quão severamente as habilidades de um aluno são comprometidas por sua deficiência, isso dependerá do nível de suporte que o aluno precisará para cada etapa da instrução. Se uma criança for incapaz de aprender a etapa modelando-a e imitando-a, pode ser necessário fornecer

À medida que cada passo é dominado, o aluno conclui o passo após o início de um comando verbal (prompt?) E, em seguida, inicia as instruções no próximo passo. Cada vez que o aluno concluir a parte das tarefas que ele domina, o instrutor conclua as outras etapas, modelando ou entregando as tarefas na ordem em que você estará ensinando o aluna.

Angela é bastante severamente desativada cognitivamente. Ela está aprendendo habilidades de vida com auxílio da equipe de apoio terapêutico (TSS) fornecida pela organização de saúde mental do condado. René (sua assessora) está trabalhando no ensino de suas habilidades independentes de higiene. Ela pode lavar as mãos de forma independente, com o simples comando: "Angela, é hora de lavar a mão. Lave as mãos. Ela começou a aprender a escovar os dentes. Ela seguirá essa cadeia adiante:

• Angela pega a escova rosa da xícara e a pasta de dentes na gaveta superior.
• Quando ela dominar esta etapa, ela desaparafusará a tampa, molhará as cerdas e colocará a pasta nas cerdas.
• Quando ela domina a abertura da pasta de dente e a esguicha na escova, a criança precisa abrir a dele, com a boca aberta e começar a escovar os dentes superiores. Eu dividiria isso em várias etapas e o ensinaria por algumas semanas: Para cima e para baixo na parte inferior e superior o lado oposto à mão dominante, para cima e para baixo no mesmo lado, para cima e para baixo na frente e atrás da frente dentes. Depois que toda a sequência é dominada, o aluno pode passar para:
• Enxaguando a pasta de dente, na frente e atrás. Essa etapa terá que ser modelada: não há como entregar essa habilidade.
• Substitua a tampa da pasta de dente, coloque a tampa, a escova e o copo de enxágue.

Jonathon, 15 anos, mora em uma instalação residencial. Um dos objetivos em sua residência IEP é lavar a própria roupa. Em suas instalações, há uma proporção de dois para um entre funcionários e estudantes, portanto Rahul é o funcionário noturno de Jonathon e Andrew. Andrew também tem 15 anos e também tem um objetivo na lavanderia, então Rahul faz com que Andrew observe Jonathon lavando sua roupa na quarta-feira e Andrew lavando a roupa na sexta-feira.

Rahul conclui cada uma das etapas que Jonathon precisará concluir a lavanderia, modelando e recitando cada etapa. isto é

1. "Primeiro separamos as cores e os brancos.
2. "Em seguida, colocaremos os brancos sujos na máquina de lavar.
3. "Agora medimos o sabão" (Rahul pode escolher que Jonathon abra o recipiente de sabão, se torcer as tampas for uma das habilidades já adquiridas por Jonathon.)
4. "Agora escolhemos a temperatura da água. Quente para brancos, frio para cores ".
5. "Agora, giramos o botão para 'lavagem regular'.
6. "Agora fechamos a tampa e puxamos o mostrador."
7. Rahul oferece a Jonathon duas opções de espera: olhando livros? Jogando um jogo no iPad? Ele também pode parar Jonathon de seu jogo e verificar onde a máquina está no processo.
8. "Oh, a máquina está girando. Vamos colocar a roupa molhada na secadora. "Vamos definir a secagem por 60 minutos".
9. (Quando a campainha toca.) "A roupa está seca? Vamos sentir isso? Sim, vamos retirá-lo e dobrá-lo. "Nesse momento, Jonathon ajudaria a tirar a roupa seca da secadora. Com assistência, ele "dobrava as roupas", combinava meias e empunhava roupas íntimas e camisetas brancas nas pilhas corretas.

No encadeamento inverso, Jonathon observava Rahul lavando a roupa e começava ajudando a remover a roupa e dobrá-la. Quando ele atingir um nível aceitável de independência (eu não exigiria perfeição), você faria o backup e o Jonathon colocaria a secadora e apertaria o botão Iniciar. Depois disso, ele volta a remover a roupa molhada da lavadora e colocá-la na secadora.

O objetivo do encadeamento reverso é o mesmo do encadeamento direto: ajudar o aluno a obter independência e domínio em uma habilidade que ele ou ela pode usar pelo resto da vida.

Se você, como praticante, escolher encadeamento para frente ou para trás, dependerá dos pontos fortes da criança e da sua percepção de onde o aluno será mais bem-sucedido. Seu sucesso é a medida real da maneira mais eficaz de encadear, para frente ou para trás.