O ensaio de comparação / contraste é uma excelente oportunidade para ajudar os alunos a desenvolver suas pensamento crítico e habilidades de escrita. Um ensaio de comparação e contraste examina dois ou mais assuntos, comparando suas semelhanças e contrastando suas diferenças.
A comparação e o contraste são altos Bloom Taxonomia do raciocínio crítico e está associado a um nível de complexidade em que os alunos dividem idéias em partes mais simples para ver como as partes se relacionam. Por exemplo, para separar idéias para comparação ou contrastar em um ensaio, os alunos podem precisar categorizar, classificar, dissecar, diferenciar, distinguir, listar e simplificar.
Preparando-se para Escrever o Ensaio
Primeiro, os alunos precisam selecionar objetos, pessoas ou idéias comparáveis e listar suas características individuais. Um organizador gráfico, como um Diagrama de Venn ou cartola, é útil na preparação da redação do ensaio:
- Qual é o tópico mais interessante para comparação? A evidência está disponível?
- Qual é o tópico mais interessante para contrastar? A evidência está disponível?
- Quais características destacam as semelhanças mais significativas?
- Quais características destacam as diferenças mais significativas?
- Quais características levarão a uma análise significativa e a um artigo interessante?
Um link para 101 comparar e contrastar tópicos de redação para estudantes oferece oportunidades para os alunos praticarem as semelhanças e diferenças, como
- Ficção vs. Não-ficção
- Alugar uma casa vs. Possuir uma casa
- General Robert E. General Ulysses S. vs Lee Conceder
Como escrever o ensaio em formato de bloco: pontos A, B, C versus pontos A, B, C
O método de bloco para escrever um ensaio de comparação e contraste pode ser ilustrado usando os pontos A, B e C para significar características individuais ou atributos críticos.
UMA. história
B. personalidades
C. comercialização
Esse formato de bloco permite que os alunos comparem e contrastem assuntos, por exemplo, cães vs. gatos, usando essas mesmas características, uma de cada vez.
O aluno deve escrever o parágrafo introdutório para sinalizar um ensaio de comparação e contraste, a fim de identificar os dois assuntos e explique que eles são muito semelhantes, muito diferentes ou têm muitas semelhanças importantes (ou interessantes) e diferenças. A declaração da tese deve incluir os dois tópicos que serão comparados e contrastados.
O (s) parágrafo (s) do corpo após a introdução descreve as características do primeiro assunto. Os alunos devem fornecer evidências e exemplos que provem as semelhanças e / ou diferenças existentes, e não mencionar o segundo assunto. Cada ponto pode ser um parágrafo do corpo. Por exemplo,
UMA. História do cão.
B. Personalidades de cães
C. Comercialização de cães.
Os parágrafos do corpo dedicados ao segundo assunto devem ser organizados do mesmo modo que os parágrafos do primeiro corpo, por exemplo:
UMA. História do gato.
B. Personalidades de gatos.
C. Comercialização de gatos.
O benefício desse formato é que ele permite que o escritor se concentre em uma característica de cada vez. A desvantagem desse formato é que pode haver algum desequilíbrio no tratamento dos sujeitos com o mesmo rigor de comparação ou contraste.
A conclusão está no parágrafo final, o aluno deve fornecer um resumo geral das semelhanças e diferenças mais importantes. O aluno pode terminar com uma declaração pessoal, uma previsão ou outro argumento decisivo.
Formato ponto a ponto: AA, BB, CC
Assim como no formato de redação de parágrafos em bloco, os alunos devem começar o formato ponto a ponto, captando o interesse do leitor. Essa pode ser uma razão pela qual as pessoas acham o tópico interessante ou importante, ou pode ser uma afirmação sobre algo que os dois assuntos têm em comum. A declaração da tese para esse formato também deve incluir os dois tópicos que serão comparados e contrastados.
No formato ponto a ponto, os alunos podem comparar e / ou contrastar os assuntos usando as mesmas características em cada parágrafo do corpo. Aqui, as características rotuladas A, B e C são usadas para comparar cães vs. gatos juntos, parágrafo por parágrafo.
UMA. História do cão
Uma história do gato
B. Personalidades de cães
B. Personalidades de gatos
C. Comercialização de cães
C. Comercialização Cat
Esse formato ajuda os alunos a se concentrarem nas características que podem estar resultando em uma comparação mais equitativa ou contraste dos assuntos em cada parágrafo do corpo.
Transições para uso
Independentemente do formato do ensaio, bloco ou ponto a ponto, o aluno deve usar palavras ou frases de transição para comparar ou contrastar um assunto com outro. Isso ajudará o ensaio a soar conectado e não desarticular.
As transições no ensaio para comparação podem incluir:
- da mesma maneira ou da mesma maneira
- similarmente
- da mesma maneira ou da mesma forma
- de maneira semelhante
As transições para contrastes podem incluir:
- e ainda
- no entanto ou mesmo assim
- mas
- no entanto ou embora
- de outra forma ou pelo contrário
- em contraste
- a despeito de
- por outro lado
- ao mesmo tempo
No parágrafo final de conclusão, o aluno deve apresentar um resumo geral das semelhanças e diferenças mais importantes. O aluno também pode terminar com uma declaração pessoal, uma previsão ou outro argumento decisivo.
Parte das Normas Comuns do Estado Principal da ELA
A estrutura do texto de comparação e contraste é tão crítica para a alfabetização que é referenciada em vários dos Padrões Comuns do Estado Comum das Artes da Língua Inglesa em leitura e escrita para o ensino fundamental e médio níveis. Por exemplo, os padrões de leitura pedem que os alunos participem da comparação e contraste como uma estrutura de texto no padrão âncora R.9:
"Analise como dois ou mais textos abordam temas ou tópicos semelhantes, a fim de construir conhecimento ou comparar as abordagens adotadas pelos autores."
Os padrões de leitura são então referenciados nos padrões de escrita no nível da série, por exemplo, como em W7.9
"Aplique os padrões de leitura da 7ª série à literatura (por exemplo, 'Compare e compare um retrato fictício de uma hora, local ou personagem e um relato histórico do mesmo período como um meio de entender como os autores de ficção usam ou alteram história')."
Ser capaz de identificar e criar estruturas de texto para comparar e contrastar é uma das habilidades de raciocínio crítico mais importantes que os alunos devem desenvolver, independentemente do nível da série.