Antecedentes dos direitos de voto para estudantes

Em qualquer ano eleitoral presidencial, os meses anteriores às eleições oferecem aos professores do ensino fundamental e médio uma grande oportunidade de envolver os alunos no novo A estrutura da faculdade, da carreira e da vida cívica (C3) para os padrões estaduais de estudos sociais (C3s) Essas novas estruturas se concentram em orientar os alunos nas atividades, para que eles possam ver como os cidadãos aplicam a educação cívica. virtudes e princípios democráticos e têm a oportunidade de ver um engajamento cívico real na democracia processo.

"Princípios como igualdade, liberdade, liberdade, respeito pelos direitos individuais e deliberação [que] se aplicam às instituições oficiais e às interações informais entre os cidadãos".

Antes de lançar uma unidade eleitoral, faça uma pesquisa com os alunos para ver o que eles já sabem sobre o processo de votação. Isso pode ser feito como um KWL, ou um gráfico que descreve o que os alunos já

Este KWL começa como uma atividade de brainstorming. Isso pode ser feito individualmente ou em grupos de três a cinco alunos. Geralmente, são apropriados 5 a 10 minutos individualmente ou 10 a 15 minutos para o trabalho em grupo. Ao pedir respostas, reserve tempo suficiente para ouvir todas as respostas. Algumas perguntas podem ser (respostas abaixo):

• Quantos anos você deve ter para votar?
• Quais são os requisitos para votar além da idade?
• Quando os cidadãos tiveram o direito de votar
• Quais são os requisitos de votação do seu estado?
• Por que você acha que as pessoas votam?
• Por que você acha que as pessoas optam por não votar?

Os professores não devem corrigir as respostas se estiverem errados; inclua respostas conflitantes ou múltiplas. Revise a lista de respostas e observe as discrepâncias que permitirão ao professor saber onde mais informações são necessárias. Diga à classe que eles voltarão às respostas mais adiante nesta e nas próximas lições.

Informe aos alunos que a lei mais alta do país, a Constituição, não mencionou nada sobre as qualificações de voto no momento de sua adoção. Essa omissão deixou as qualificações de voto para cada estado individual e resultou em diferentes qualificações de votação.

Ao estudar a eleição, os alunos devem aprender a definição da palavra sufrágio:

Sufrágio (n) o direito de voto, especialmente em uma eleição política.

Uma linha do tempo do histórico de direitos de voto Também é útil compartilhar com os alunos a explicação de como o direito ao voto está relacionado à cidadania e aos direitos civis na América. Por exemplo:

• 1776: Somente pessoas que possuem terras podem votar quando o Declaração de independência assinado.
• 1787: Nenhum padrão de votação federal - os estados decidem quem pode votar quando a Constituição dos EUA for adotada.

Na preparação para qualquer eleição presidencial, os alunos podem revisar os seguintes destaques que mostram como a votação direitos foram estendidos a diferentes grupos de cidadãos através de seis (6) emendas por sufrágio ao Constituição:

• 1868: 14a Emenda: A cidadania é definida e concedida aos ex-escravos, mas os eleitores são explicitamente definidos como homens.
• 1870: 15a Emenda: O direito de voto não pode ser negado pelos governos federal ou estaduais com base na raça.
• 1920: XIX alteração: As mulheres têm o direito de votar nas eleições estaduais e federais.
• 1961: 23a Emenda: Os cidadãos de Washington, DC têm o direito de votar no presidente dos EUA.
• 1964: 24a Emenda: O direito de voto nas eleições federais não será negado por falta de pagamento de qualquer imposto.
• 1971: 26a Emenda: Os jovens de 18 anos podem votar.

• 1857: No estojo de referência Dred Scott v. Sandford, a Suprema Corte dos EUA decide que "um homem negro não tem direitos que um homem branco é obrigado a respeitar". Os afro-americanos são ainda privados do direito à cidadania e, por extensão, do direito ao voto.
• 1882: Congresso passa pela Lei de Exclusão Chinesa, que estabelece restrições e cotas à imigração chinesa, excluindo legalmente os chineses da cidadania e do voto.
• 1924: A Lei da Cidadania Indiana declara que todos os nativos americanos não cidadãos nascidos nos EUA são cidadãos com direito a voto.
• 1965: Lei de Direitos de Voto é assinado em lei, proibindo qualquer prática eleitoral que negue o direito de voto aos cidadãos com base nas jurisdições de raça e forças com histórico de discriminação de eleitores para submeter ao governo qualquer alteração em suas leis eleitorais para aprovação federal antes de tomar efeito.
• 1993: A Lei Nacional de Registro de Eleitores exige que os estados permitam o registro por correio e disponibilizem os serviços de registro nas DMVs, nos escritórios de desemprego e em outras agências estaduais.

Uma vez que os alunos estejam familiarizados com o cronograma das Emendas Constitucionais e as leis que concederam o direito de voto a diferentes cidadãos, os alunos podem pesquisar as seguintes perguntas:

• De que maneira os estados negaram a certas pessoas o direito de votar?
• Por que cada uma das diferentes leis sobre direitos de voto foi criada?
• Por que foram necessárias alterações constitucionais específicas na votação?
• Por que você acha que demorou tantos anos para as mulheres alcançarem o direito de votar?
• Quais eventos históricos contribuíram para cada uma das emendas constitucionais?
• Há alguns outras qualificações necessárias para votar?
• Hoje existem cidadãos que não têm direito a voto?

Os estudantes devem familiarizar-se com alguns dos termos associados à história dos direitos de voto e ao idioma das Emendas Constitucionais:

• taxa de votação:Uma taxa de votação ou imposto de renda é uma taxa aplicada igualmente a todos os adultos no momento da votação e não é afetada pela propriedade ou pela renda da propriedade.
• teste de alfabetização: Os testes de alfabetização foram usados ​​para impedir que pessoas de cor - e, às vezes, brancos pobres - votassem, e foram administrados a critério dos funcionários encarregados do registro de eleitores.
• cláusula do avô: (ou política do avô) Uma disposição em que uma regra antiga continua a se aplicar a algumas situações existentes, enquanto uma nova regra se aplica a todos os casos futuros.
• residência:A residência de votação está dentro do estado de residência legal ou domicílio. É o endereço fixo e verdadeiro que é considerado um lar permanente e uma presença física.
• Leis de Jim Crow: As leis de segregação e privação de direitos conhecidas como "Jim Crow" representavam um sistema formal e codificado de apartheid racial que dominou o sul da América por três quartos de século, começando no 1890s.
• Alteração de direitos iguais:(ERA) uma emenda proposta à Constituição dos Estados Unidos destinada a garantir direitos iguais para as mulheres. Em 1978, uma resolução conjunta do Congresso estendeu o prazo de ratificação para 30 de junho de 1982, mas nenhum outro estado ratificou a emenda. Várias organizações continuam trabalhando para a adoção do ERA.

Os professores devem pedir aos alunos que retornem aos seus gráficos KWL e façam as correções necessárias. Os professores podem fazer com que os alunos usem suas pesquisas sobre leis e emendas constitucionais específicas para responder às seguintes novas perguntas:

• Como o seu novo conhecimento sobre alterações no sufrágio muda ou apóia suas respostas anteriores?
• Após quase 150 anos de direitos de voto sendo adicionados à Constituição, você consegue pensar em outro grupo que não foi considerado?
• Que perguntas você ainda tem sobre a votação?

As novas estruturas C3 incentivam os professores a procurar princípios cívicos em textos como os documentos fundadores dos Estados Unidos. Ao ler esses documentos importantes, os professores podem ajudar os alunos a entender diferentes interpretações desses documentos e seus significados:

1. Que reivindicações são feitas?
2. Que evidência é usada?
3. Que idioma (palavras, frases, imagens, símbolos) é usado para convencer o público do documento
4. Como o idioma do documento indica um ponto de vista específico?

Os links a seguir levarão os alunos a documentos fundadores associados à votação e cidadania.

Declaração de independência: 4 de julho de 1776. O Segundo Congresso Continental, reunido na Filadélfia na Casa do Estado da Pensilvânia (agora Independence Hall), aprovou este documento cortando os laços das colônias com a Coroa Britânica.

Constituição dos Estados Unidos: A Constituição dos Estados Unidos da América é a lei suprema dos Estados Unidos. É a fonte de todos os poderes do governo e também fornece importantes limitações ao governo que protegem os direitos fundamentais dos cidadãos dos Estados Unidos. Delaware foi o primeiro estado a ratificar, 7 de dezembro de 1787; o Congresso da Confederação estabeleceu 9 de março de 1789 como a data para começar a operar sob a Constituição.

14ª alteração: Aprovado pelo Congresso em 13 de junho de 1866 e ratificado em 9 de julho de 1868, estendeu as liberdades e direitos concedidos pela Declaração de Direitos a ex-escravos.

15a alteração: Aprovado no Congresso em 26 de fevereiro de 1869 e ratificado em 3 de fevereiro de 1870, concedeu ao afro-americano o direito de voto.

19ª alteração:Aprovado pelo Congresso em 4 de junho de 1919 e ratificado em 18 de agosto de 1920, concedeu às mulheres o direito de voto.

Lei de Direitos de Voto: Este ato foi assinado em 6 de agosto de 1965 pelo Presidente Lyndon Johnson. Proibiu as práticas de votação discriminatória adotadas em muitos estados do sul após a Guerra Civil, incluindo os testes de alfabetização como pré-requisito para a votação.

23a alteração: Aprovado no Congresso em 16 de junho de 1960. Ratificado em 29 de março de 1961; dando aos residentes do Distrito de Columbia (DC) o direito de ter seus votos contados nas eleições presidenciais.

24a alteração: ratificada em 23 de janeiro de 1964, foi aprovada para tratar do imposto de votação, uma taxa estadual de votação.

Quantos anos você deve ter para votar?

• Nos Estados Unidos, vinte e um estados permitem que jovens de 17 anos votem nas eleições primárias e caucuses se tiverem 18 anos no dia das eleições.

Quais são os requisitos para votar além da idade?

• Você é um cidadão dos EUA.
• Você atende aos requisitos de residência do seu estado.

Quando os cidadãos tiveram o direito de votar?

• A Constituição dos Estados Unidos não definiu originalmente quem era elegível para votar; As alterações estenderam os direitos a vários grupos.

As respostas dos alunos variam de acordo com as seguintes perguntas:

• Quais são os requisitos de votação do seu estado?
• Por que você acha que as pessoas votam?
• Por que você acha que as pessoas optam por não votar?