Exemplo de uma Carta de Apelação de Demissão Acadêmica Ruim

Se você foi demitido de sua faculdade ou universidade por causa do fraco desempenho acadêmico, é natural sentir-se envergonhado, zangado e defensivo. Você pode sentir que decepcionou seus pais, professores e você mesmo.

Como uma demissão pode ser tão humilhante, muitos estudantes tentam colocar a culpa pelas notas baixas em alguém que não seja eles mesmos. Afinal, se você se considera um bom aluno, esses D's e Fs não podem ser sua culpa.

No entanto, para fazer uma recurso de demissão acadêmica bem-sucedido, você precisa dar uma olhada longa no espelho. Embora muitos fatores possam contribuir para o fracasso acadêmico, essa pessoa no espelho é a que obteve as notas mais baixas nesses documentos, exames e relatórios de laboratório. A pessoa no espelho é quem não participou da aula ou não entregou as tarefas.

Quando Brett recorreu da demissão acadêmica, ele não confessou seus próprios erros. Sua carta de apelação é um exemplo do que não façam. (Vejo Carta de Emma para um exemplo de recurso bem escrito)

A quem possa interessar:
Estou escrevendo porque gostaria de apelar da minha demissão da Ivy University por fraco desempenho acadêmico. Sei que minhas notas não foram boas no semestre passado, mas houve muitas circunstâncias que não foram minha culpa. Gostaria de encorajá-lo a me restabelecer no próximo semestre.
Eu trabalho muito duro no meu trabalho escolar, e eu tenho desde o ensino médio. Minhas notas nem sempre refletem meu trabalho duro, e às vezes recebo notas baixas em testes e ensaios. Na minha opinião, meu professor de matemática não estava claro sobre o que seria a final e não nos deu notas para estudar. O inglês dele também é muito ruim e dificultou a compreensão do que ele estava dizendo. Quando enviei um e-mail para ele perguntando o que eu fiz na final, ele não respondeu por vários dias e depois me disse que eu deveria ir fazer o exame sem me enviar a nota por e-mail. Na minha aula de inglês, acho que o professor simplesmente não gostava de mim e de vários caras da turma; ela fez muitas piadas sarcásticas que não eram apropriadas. Quando ela me disse para levar meus ensaios para o Writing Center, eu o fiz, mas isso apenas os tornou piores. Tentei revisá-los por conta própria e trabalhei muito, mas ela nunca me deu uma nota mais alta. Eu não acho que alguém tenha feito um A nessa classe.
Se eu puder voltar para a Ivy University no próximo outono, trabalharei ainda mais e talvez consiga um tutor para as aulas de espanhol com as quais estava lutando. Além disso, vou tentar dormir mais. Esse foi um fator importante no semestre passado, quando eu estava cansado o tempo todo e às vezes cochilava na sala de aula, mesmo que um motivo para eu não dormir fosse por causa da quantidade de tarefas de casa.
Espero que você me dê uma segunda chance de me formar.
Atenciosamente,
Brett Undergrad

UMA boa carta de recurso mostra que você entende o que deu errado e que está sendo honesto consigo mesmo e com o comitê de apelações. Se o seu recurso for bem-sucedido, você deve mostrar que é responsável pelas notas baixas.

A carta de apelação de Brett falha nessa frente. Seu primeiro parágrafo define o tom errado quando afirma que muitos dos problemas que encontrou "não eram meus ". Imediatamente, ele soa como um aluno que não tem maturidade e autoconsciência para se apropriar deficiências. Um estudante que tenta colocar a culpa em outro lugar é um aluno que não está aprendendo e crescendo com seus erros. O comitê de apelação não ficará impressionado.

Fica pior. No segundo parágrafo, a alegação de Brett de que ele trabalha "muito duro" parece vazia. Quão duro ele está realmente trabalhando se acabou de terminar a faculdade para obter notas baixas? E se ele está trabalhando duro, mas obtém notas baixas, por que ele não procurou ajuda para avaliar suas dificuldades de aprendizado?

O restante do parágrafo realmente sugere que Brett não não trabalhar duro. Ele diz que seu "professor de matemática não estava claro sobre o que seria a final e não nos deu notas para estudar". Brett Parece que ele ainda está na escola e receberá informações sobre a colher e será informado exatamente o que estará em seus exames. Infelizmente, Brett precisa acordar para a faculdade. O trabalho de Brett é fazer anotações, não o trabalho de seu professor. O trabalho de Brett é descobrir quais informações receberam mais ênfase nas aulas e, portanto, provavelmente estão nos exames. O trabalho de Brett é trabalhar duro fora da sala de aula, para que ele tenha domínio sobre todo o material abordado ao longo do semestre.

Mas Brett ainda não terminou de cavar um buraco. Sua reclamação sobre o inglês do instrutor parece insignificante, se não racista, e os comentários sobre receber sua nota por e-mail são irrelevantes para o apelar e mostrar preguiça e ignorância por parte de Brett (por causa de questões de privacidade e leis da FERPA, a maioria dos professores não distribui notas por o email).

Quando Brett fala sobre sua aula de inglês, ele novamente tenta culpar qualquer um, menos a si mesmo. Ele parece pensar que levar um artigo ao Centro de Redação de alguma forma transformará magicamente sua escrita. Ele parece pensar que um fraco esforço de revisão representa um trabalho árduo que merece uma nota mais alta. Quando Brett reclama que "ela nunca me daria uma nota mais alta", ele revela que acha que as notas são dadas, não obtidas.

A afirmação de Brett de que o professor não gostava dele e fez comentários inadequados levanta algumas questões. Não é necessário que os professores gostem dos alunos. De fato, depois de ler a carta de Brett, não gosto muito dele. No entanto, os professores não devem deixar que a afeição ou aversão a um aluno afete sua avaliação do trabalho do aluno.

Além disso, qual era a natureza dos comentários inapropriados? Muitos professores farão comentários maliciosos a estudantes que estão frouxos, sem prestar atenção ou com alguma perturbação. No entanto, se os comentários foram de alguma forma racistas, sexistas ou de alguma forma discriminatórios, eles são realmente inapropriados e devem ser relatados ao decano do professor. No caso de Brett, essas vagas acusações de comentários inapropriados parecem pertencer à categoria anterior, mas esse é um problema que o comitê de apelação desejará investigar mais.

Finalmente, o plano de Brett para o sucesso futuro parece fraco. "Talvez obter um tutor "? Brett, você precisa de um tutor. Livre-se do "talvez" e aja. Além disso, Brett diz que o dever de casa era "uma razão" para ele não dormir o suficiente. Quais foram os outros motivos? Por que Brett estava sempre dormindo durante a aula? Como ele abordará os problemas de gerenciamento de tempo que o deixaram exausto o tempo todo? Brett não fornece respostas para essas perguntas.

Em suma, Brett fez um apelo perdedor em sua carta. Ele não parece entender o que deu errado e colocou mais energia em culpar os outros do que descobrir como melhorar seu desempenho acadêmico. A carta não fornece evidências de que Brett terá sucesso no futuro.

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