O que é o princípio Premack? Definição e Exemplos

O princípio Premack é uma teoria do reforço que afirma que um comportamento menos desejado pode ser reforçado pela oportunidade de se envolver em um comportamento mais desejado. A teoria recebeu o nome de seu criador, o psicólogo David Premack.

Principais tópicos: o princípio Premack

Antes de o Princípio Premack foi introduzido, o condicionamento operante sustentava que o reforço dependia da associação de um único comportamento e uma única conseqüência. Por exemplo, se um aluno se sair bem em um teste, o comportamento de estudo que resultou em seu sucesso será reforçado se o professor o elogiar. Em 1965, o psicólogo David Premack expandiu essa idéia para mostrar que um comportamento poderia reforçar outro.

Premack estava estudando macacos Cebus quando observou que comportamentos que um indivíduo naturalmente engajar-se em uma frequência mais alta é mais gratificante do que aqueles em que o indivíduo se envolve frequência. Ele sugeriu que os comportamentos mais gratificantes e de maior frequência poderiam reforçar os comportamentos menos gratificantes e de baixa frequência.

Desde que Premack compartilhou suas idéias, vários estudos com pessoas e animais apoiaram o princípio que leva seu nome. Um dos primeiros estudos foi conduzido pelo próprio Premack. Premack determinou primeiro se os participantes de sua criança preferiam jogar pinball ou comer doces. Ele então os testou em dois cenários: um em que as crianças tinham que jogar pinball para comer doces e o outro em que tinham que comer doces para jogar pinball. Premack descobriu que, em cada cenário, apenas as crianças que preferiam o segundo comportamento na sequência mostraram um efeito de reforço, evidência do princípio de Premack.

Em um estudo posterior de Allen e Iwata demonstrou que o exercício entre um grupo de pessoas com desenvolvimento as deficiências aumentavam quando os jogos (comportamento de alta frequência) eram condicionados ao exercício (um comportamento de baixa frequência). comportamento).

Em outro estudo, Galês, Bernstein e Luthans descobriram que, quando prometiam aos trabalhadores de fast food mais tempo trabalhando em suas estações favoritas, se seu desempenho atendeu a padrões específicos, a qualidade do desempenho em outras estações de trabalho melhorado.

Brenda Geiger descobriram que proporcionar aos alunos da sétima e oitava séries tempo para brincar no playground poderia reforçar o aprendizado, tornando a brincadeira condicionada à conclusão de seu trabalho em sala de aula. Além de aumentar o aprendizado, esse reforço simples aumentou a autodisciplina dos alunos e o tempo que eles gastaram em cada tarefa, além de reduzir a necessidade de os professores disciplinarem os alunos.

O princípio Premack pode ser aplicado com sucesso em muitas configurações e tornou-se um marca registrada da análise de comportamento aplicada e modificação de comportamento. Duas áreas nas quais a aplicação do princípio Premack se mostrou especialmente útil são a criação de crianças e o treinamento de cães. Por exemplo, ao ensinar um cachorro como jogar buscar, o cão deve aprender que, se quiser perseguir a bola novamente (comportamento altamente desejado), ele deve trazer a bola de volta ao dono e largá-la (comportamento menos desejado).

O princípio Premack é usado o tempo todo com crianças. Muitos pais disseram às crianças que devem comer seus vegetais antes que possam comer a sobremesa ou que precisam terminar a lição de casa antes de poderem jogar videogame. Essa tendência dos cuidadores de usar o princípio é por que às vezes é chamado de "regra da avó. ” Embora possa ser muito eficaz com crianças de todas as idades, é importante observar que nem todas as crianças são igualmente motivadas pelas mesmas recompensas. Portanto, para aplicar com êxito o princípio Premack, os cuidadores devem determinar os comportamentos que mais motivam a criança.

Existem vários limitações ao princípio Premack. Primeiro, a resposta de alguém a uma aplicação do princípio depende do contexto. As outras atividades disponíveis para o indivíduo em um determinado momento e as preferências do indivíduo desempenharão um papel se o reforçador escolhido produzirá o comportamento menos provável.

Segundo, um comportamento de alta frequência geralmente ocorre a uma taxa mais baixa quando depende de um comportamento de baixa frequência do que quando não depende de nada. Isso pode ser o resultado de haver uma diferença muito grande entre a probabilidade de realizar comportamentos de alta e baixa frequência. Por exemplo, se uma hora de estudo ganha apenas uma hora de jogo e o estudo é um comportamento de frequência extremamente baixa enquanto o jogo é Com um comportamento de frequência extremamente alta, o indivíduo pode optar por não estudar para ganhar tempo com os videogames, porque a grande quantidade de tempo de estudo é muito alta. oneroso.

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