Uma das grandes vantagens de ensinar inglês a estudantes de ESL é que você é constantemente confrontado com diferentes visões de mundo. As aulas de debate são uma ótima maneira de aproveitar esses pontos de vista, especialmente para melhorar habilidades de conversação.
Escreva o nome de algumas das principais empresas multinacionais no quadro (por exemplo, Coca-Cola, Nike, Nestlé). Peça aos alunos suas opiniões sobre essas empresas. Eles prejudicam ou ajudam as economias locais? Eles provocam homogeneização de culturas locais? Eles ajudam a promover a paz internacionalmente? Estes são apenas exemplos. Com base nas respostas dos alunos, divida-os em dois grupos, um defendendo as multinacionais e o outro contra as multinacionais.
Debata as diferenças entre um país do Primeiro Mundo e um país do Terceiro Mundo. Peça aos alunos de ESL que considerem a seguinte declaração: "Os países do Primeiro Mundo têm a obrigação de ajudar os países do Terceiro Mundo com fundos e assistência em casos de fome e pobreza. Isso é verdade por causa da posição vantajosa do Primeiro Mundo alcançada pela exploração dos recursos do Terceiro Mundo no passado e no presente. " Com base nas respostas dos alunos, divida os alunos em dois grupos, um defendendo a responsabilidade extensiva do Primeiro Mundo e o outro por responsabilidade.
Conduza uma breve discussão perguntando a opinião dos alunos sobre o que eles consideram os aspectos mais importantes do aprendizado de inglês. Peça-lhes que considerem a seguinte afirmação: "O ingrediente mais importante para aprender inglês é gramática. Jogar, discutir problemas e desfrutar de uma conversa são importantes, mas se não focarmos na gramática, é tudo uma perda de tempo. "Com base nas respostas dos alunos, divida-os em dois grupos, um deles defendendo a importância primordial de aprender a gramática e a outra apoiando o conceito de que conhecer apenas a gramática não significa que você é capaz de usar o inglês efetivamente.
Escreva algumas idéias no quadro para incentivar um debate sobre a igualdade entre homens e mulheres: no local de trabalho, em casa, no governo etc. Pergunte aos alunos de ESL se eles sentem que as mulheres são verdadeiramente iguais aos homens nessas funções e lugares. Com base nas respostas dos alunos, divida-os em dois grupos, um deles argumentando que a igualdade para as mulheres alcançadas e a outra promovendo a idéia de que as mulheres ainda não alcançaram a verdadeira igualdade com homens.
Peça aos alunos exemplos de violência em várias formas da mídia e quanta violência eles experimentam de segunda mão pela mídia todos os dias. Peça aos alunos que considerem o efeito positivo ou negativo que essa quantidade de violência na mídia tem sobre a sociedade. Com base nas respostas dos alunos, divida-os em dois grupos, um deles argumentando que o governo deve regular a mídia e a outra apoiando a crença de que não há necessidade de intervenção do governo ou regulamento.
Às vezes, você precisa pedir aos alunos de ESL que adotem pontos de vista de debate contrários às suas crenças para manter os tamanhos dos grupos iguais. Isso é um desafio para alguns alunos, mas oferece vantagens. Os alunos terão que ampliar seu vocabulário para encontrar palavras para descrever conceitos que não necessariamente compartilham. Além disso, eles podem se concentrar na estrutura gramatical e de frases, porque não investem tanto em seus argumentos.