Desigualdades selvagens: crianças nas escolas da América

Desigualdades selvagens: crianças nas escolas da América é um livro escrito por Jonathan Kozol que examina o americano sistema educacional e a desigualdades que existem entre escolas pobres do centro da cidade e escolas suburbanas mais ricas. Kozol acredita que crianças de famílias pobres são enganadas no futuro devido às escolas amplamente subprotegidas, com escassez de pessoal e com recursos insuficientes que existem nas áreas mais pobres do país. Entre 1988 e 1990, Kozol visitou escolas em todas as partes do país, incluindo Camden, Nova Jersey; Washington DC.; O sul do Bronx de Nova York; O lado sul de Chicago; San Antonio, Texas; e East St. Louis, Missouri. Ele observou as duas escolas com os menores e mais altos gastos per capita com os alunos, variando de US $ 3.000 em Nova Jersey a US $ 15.000 em Long Island, Nova York. Como resultado, ele descobriu algumas coisas chocantes sobre o sistema escolar dos Estados Unidos.

Principais Takeaways: Desigualdades Selvagens por Jonathan Kozol

Em suas visitas a essas escolas, Kozol descobre que crianças em idade escolar negras e hispânicas são isoladas de crianças em idade escolar brancas e têm uma baixa escolaridade. Segregação racial deveria ter terminado, então por que as escolas ainda estão segregando crianças minoritárias? Em todos os estados que ele visitou, Kozol conclui que a integração real diminuiu significativamente e a educação para as minorias e os estudantes pobres mudou mais para trás do que para a frente. Ele percebe segregação persistente e preconceito nos bairros mais pobres, bem como diferenças drásticas de financiamento entre escolas em bairros pobres versus bairros mais ricos. As escolas nas áreas pobres freqüentemente carecem das necessidades mais básicas, como calor, livros e materiais, água encanada e instalações de esgoto em funcionamento. Por exemplo, em uma escola primária em Chicago, existem dois banheiros para 700 alunos e o papel higiênico e as toalhas de papel são racionados. Em uma escola secundária de Nova Jersey, apenas metade dos estudantes de inglês tem livros didáticos e, em uma escola secundária de Nova York, há buracos no chão, gesso caindo das paredes e quadros negros tão rachados que os alunos não conseguem escrever eles. As escolas públicas em bairros ricos não tiveram esses problemas.

É por causa da enorme lacuna no financiamento entre escolas ricas e pobres que as escolas pobres são confrontadas com esses problemas. Kozol argumenta que, para dar às crianças das minorias pobres uma chance igual de educação, devemos fechar a lacuna entre os distritos escolares ricos e pobres na quantidade de dinheiro gasto com impostos em educação.

Os resultados e as consequências dessa lacuna de financiamento são terríveis, de acordo com Kozol. Como resultado do financiamento inadequado, os estudantes não estão simplesmente tendo suas necessidades educacionais básicas negadas, mas seu futuro também é profundamente afetado. Há uma superlotação severa nessas escolas, juntamente com salários dos professores que são baixos demais para atrair bons professores. Estes, por sua vez, levam a baixos níveis de desempenho acadêmico das crianças da cidade, altas taxas de evasão escolar, problemas de disciplina em sala de aula e baixos níveis de frequência na faculdade. Para Kozol, o problema nacional de evasão do ensino médio é resultado da sociedade e desse sistema educacional desigual, e não da falta de motivação individual. A solução de Kozol para o problema, então, é gastar mais dinheiro com impostos em crianças pobres e nos distritos escolares do centro da cidade, a fim de equalizar os gastos entre os distritos escolares.

Embora o livro de Kozol tenha sido publicado pela primeira vez em 1991, os problemas que ele levantou continuam afetando as escolas americanas hoje. Em 2016, O jornal New York Times relatado em uma análise por pesquisadores de aproximadamente 200 milhões de resultados de testes de estudantes. Os pesquisadores descobriram desigualdades entre os distritos escolares mais ricos e os mais pobres, bem como desigualdades nos distritos escolares. Em agosto de 2018, a NPR informou que o chumbo foi encontrado na água potável das escolas públicas de Detroit. Em outras palavras, as desigualdades educacionais descritas no livro de Kozol continuam a existir hoje.