Como melhorar a auto-estima de um aluno

Os professores sabem há muito tempo que, quando os alunos se sentem bem consigo mesmos, são capazes de alcançar mais na sala de aula. Pense em você: quanto mais confiante você estiver, mais capaz se sentirá, não importa a tarefa. Quando uma criança se sente capaz e segura de si mesma, é mais fácil motivar e mais propensos a atingir seu potencial.

Fomentar atitudes positivas e criar confiança, preparando os alunos para o sucesso e fornecendo feedback positivo frequente são papéis essenciais dos professores e dos pais. Aprenda como criar e manter uma auto-estima positiva em seus alunos aqui.

As crianças devem ter boa auto-estima por várias razões, pois afeta quase todos os aspectos de suas vidas. A boa auto-estima não apenas melhora o desempenho acadêmico, mas também fortalece as habilidades sociais e a capacidade de cultivar relacionamentos de apoio e duradouros.

Relacionamentos com colegas e professores são mais benéficos quando as crianças têm auto-estima adequada. As crianças com alta auto-estima também estão melhor equipadas para lidar com erros, decepções e fracassos, além de ter mais chances de concluir tarefas desafiadoras e estabelecer seus próprios objetivos. A auto-estima é uma necessidade ao longo da vida que pode ser facilmente aprimorada - mas facilmente danificada - pelos professores e pelos pais.

O feedback que as crianças recebem desempenha um papel primordial no desenvolvimento de sua auto-estima, especialmente quando esse feedback vem de seus mentores. O feedback improdutivo e extremamente crítico pode ser bastante prejudicial para os alunos e levar à baixa auto-estima. Feedback positivo e produtivo pode ter o efeito oposto. O que as crianças ouvem sobre si mesmas e suas habilidades influencia sua mentalidade sobre seu valor.

Carol Dweck, campeã do mentalidade de crescimento, argumenta que o feedback para as crianças deve ser orientado para objetivos, e não para pessoas. Ela afirma que esse tipo de elogio é mais eficaz e, por fim, mais propenso a instilar nos alunos uma mentalidade de crescimento ou a crença de que as pessoas podem crescer, melhorar e desenvolver com esforço (em contraste com uma mentalidade fixa ou a crença de que as pessoas nascem com características e habilidades fixas que não podem crescer ou mudança).

Evite atribuir valor aos alunos com seus comentários. Declarações como "tenho orgulho de você" e "você é realmente bom em matemática" não são apenas inúteis, mas também podem levar as crianças a desenvolver autoconceitos baseados apenas em elogios. Em vez disso, elogie as realizações e chame a atenção para esforços e estratégias específicos aplicados às tarefas. Dessa forma, os alunos percebem o feedback como útil e motivador.

Exceto para contar aos alunos o que você percebe, tente deixar você e o aluno fora do seu feedback e comente apenas o trabalho deles, especialmente as melhorias. Aqui estão alguns exemplos.

• "Percebo que você usou parágrafos para organizar sua redação, é uma ótima estratégia."
• "Eu posso dizer que você está cometendo menos erros computacionais quando leva o seu tempo."
• "Você realmente melhorou sua caligrafia, eu sei que você está trabalhando muito nisso".
• "Percebi que você não desistiu quando cometeu um erro e, em vez disso, voltou e consertou. É isso que bons escritores / matemáticos / cientistas / etc. Faz."

Ao usar o feedback orientado por objetivos, você influencia positivamente a auto-estima e apóia o nível motivacional de uma criança para obter resultados acadêmicos. metas.

Você pode fazer mais para formar seus alunos do que apenas fornecer feedback significativo. É importante que os alunos tenham uma auto-estima saudável dentro e fora da sala de aula, mas muitas crianças precisam de ajuda para cultivar teorias positivas. É aqui que seus mentores entram. Aqui está o que professores e pais podem fazer para apoiar a alta auto-estima nos alunos:

• Concentre-se no positivo
• Apenas dê construtivo crítica
• Incentive os alunos a encontrarem o que gostam sobre si mesmos
• Defina expectativas realistas
• Ensine os alunos a aprender com seus erros

Você já reparou que adultos e crianças com baixa auto-estima tendem a se concentrar no negativo? Você ouvirá essas pessoas dizerem o que elas não podem fazer, falar sobre suas fraquezas e insistir em seus erros. Pessoas assim precisam ser encorajadas a não serem tão duras consigo mesmas.

Conduza seus alunos pelo exemplo e demonstre como é perdoar a si mesmo por erros e apreciar seus pontos fortes. Eles verão que a autoestima deve ser determinada por boas características, e não por deficiências. Focar o positivo não significa que você nunca pode dar um feedback negativo, apenas significa que você deve elogiar com mais frequência e dar um feedback negativo com moderação.

Aqueles que sofrem de baixa auto-estima geralmente não conseguem tolerar críticas, mesmo quando se destina a ajudá-las. Seja sensível a isso. Lembre-se sempre de que a auto-estima é o quanto as crianças se sentem valorizadas, apreciadas, aceitas e amadas. Você deve trabalhar para preservar a auto-imagem de um aluno e ajudá-lo a se ver como você o vê.

Entenda que, como pais e professores, você desempenha o papel mais importante no desenvolvimento do eu de uma criança. Você pode facilmente fazer ou quebrar a auto-estima de um aluno; portanto, sempre critique o mais construtivamente possível quando precisar criticar e usar sua influência para ter o maior impacto positivo possível.

Alguns alunos precisam ser instruídos a declarar o que podem fazer bem e sobre o que se sentem bem. Você ficará surpreso com o número de crianças com baixa auto-estima que têm dificuldades com essa tarefa - para algumas, precisará fornecer instruções. Esta é uma ótima atividade de início de ano para todos os alunos e um exercício que qualquer um pode se beneficiar praticando.

Estabelecer expectativas realistas para seus alunos ou filhos é um grande caminho para configurá-las para o sucesso. Instrução diferenciada é essencial para garantir que seus alunos recebam o apoio de que precisam, mas você não pode diferenciar suas instruções sem conhecer os pontos fortes e as habilidades de seus alunos.

Depois de descobrir o que um aluno pode ou não fazer sem apoio, comece a trabalhar na criação de tarefas e atividades para ele que não são tão desafiadores que não podem ser feitos, mas desafiadores o suficiente para que sintam uma sensação de realização completando.

Transforme erros em algo positivo, ajudando as crianças a se concentrarem no que é ganho através do erro, e não no que é perdido. Aprender com os erros é outra ótima oportunidade para guiar seus alunos pelo exemplo. Lembre-os de que todos cometem erros e depois os deixem ver você fazendo isso. Quando eles vêem você escorregando e lidando com seus erros com paciência e otimismo, eles também começam a ver os erros como oportunidades de aprendizado.

• Carol S. Dweck Auto-teorias: seu papel na motivação, personalidade e desenvolvimento. Routledge, 2016.
• "Auto-estima do seu filho (para os pais)." Editado por D'Arcy Lyness, KidsHealth, The Nemours Foundation, julho de 2018.