O que é autoconceito em psicologia?

O autoconceito é o nosso conhecimento pessoal de quem somos, englobando todos os nossos pensamentos e sentimentos sobre nós mesmos física, pessoal e socialmente. O autoconceito também inclui nosso conhecimento de como nos comportamos, nossas capacidades e nossas características individuais. Nosso autoconceito se desenvolve mais rapidamente durante a primeira infância e a adolescência, mas o autoconceito continua a se formar e mudar ao longo do tempo à medida que aprendemos mais sobre nós mesmos.

Principais Takeaways

Psicólogo social Roy Baumeister afirma que o autoconceito deve ser entendido como uma estrutura de conhecimento. As pessoas prestam atenção em si mesmas, observando seus estados e respostas internos e seu comportamento externo. Através dessa autoconsciência, as pessoas coletam informações sobre si mesmas. O autoconceito é construído a partir dessas informações e continua a se desenvolver à medida que as pessoas expandem suas idéias sobre quem são.

Pesquisa inicial sobre autoconceito sofria da idéia de que o autoconceito é uma concepção unitária única, estável e unitária. Mais recentemente, no entanto, os estudiosos a reconheceram como uma estrutura dinâmica e ativa que é impactada pelas motivações do indivíduo e pela situação social.

Carl Rogers, um dos fundadores da psicologia humanista, sugeriu que autoconceito inclui três componentes:

Auto-imagem é a maneira como nos vemos. A auto-imagem inclui o que sabemos sobre nós mesmos fisicamente (por exemplo, cabelos castanhos, olhos azuis, altos), nossos papéis sociais (por exemplo, esposa, irmão, jardineiro) e nossos traços de personalidade (por exemplo, extrovertidos, sérios, tipo).

A auto-imagem nem sempre combina com a realidade. Alguns indivíduos têm uma percepção inflada de uma ou mais de suas características. Essas percepções infladas podem ser positivas ou negativas, e um indivíduo pode ter uma visão mais positiva de certos aspectos do eu e uma visão mais negativa de outros.

Auto-estima é o valor que atribuímos a nós mesmos. Os níveis individuais de auto-estima dependem da maneira como nos avaliamos. Essas avaliações incorporam nossas comparações pessoais com outras pessoas, bem como as respostas de outras pessoas para nós.

Quando nos comparamos com os outros e descobrimos que somos melhores em algo do que outros e / ou que as pessoas respondem favoravelmente ao que fazemos, nossa auto-estima nessa área aumenta. Por outro lado, quando nos comparamos com os outros e descobrimos que não somos tão bem-sucedidos em uma determinada área e / ou as pessoas respondem negativamente ao que fazemos, nossa auto-estima diminui. Podemos ter alta auto-estima em algumas áreas ("eu sou um bom aluno") e, ao mesmo tempo, ter auto-estima negativa em outras ("não sou muito querida").

O eu ideal é o eu que gostaríamos de ser. Muitas vezes há uma diferença entre a auto-imagem e o eu ideal. Essa incongruência pode afetar negativamente a auto-estima.

De acordo com Carl Rogers, a auto-imagem e o eu ideal podem ser congruentes ou incongruentes. A congruência entre a auto-imagem e o auto ideal significa que há uma justa quantidade de sobreposição entre os dois. Embora seja difícil, se não impossível, alcançar uma perfeita congruência, uma maior congruência permitirá auto atualização. A incongruência entre a auto-imagem e o eu ideal significa que há uma discrepância entre o eu e as experiências, levando à confusão interna (ou dissonância cognitiva) que impede a auto-atualização.

O autoconceito começa a desenvolve na primeira infância. Esse processo continua durante toda a vida útil. No entanto, é entre a primeira infância e a adolescência que o autoconceito experimenta mais crescimento.

Aos 2 anos, as crianças começam a se diferenciar dos outros. Aos 3 e 4 anos de idade, as crianças entendem que são seres separados e únicos. Nesse estágio, a auto-imagem de uma criança é amplamente descritiva, baseada principalmente em características físicas ou detalhes concretos. No entanto, as crianças prestam cada vez mais atenção às suas capacidades e, aos 6 anos de idade, podem comunicar o que querem e precisam. Eles também estão começando a se definir em termos de grupos sociais.

Entre 7 e 11 anos, as crianças começam a fazer comparações sociais e a considerar como são percebidas pelos outros. Nesse estágio, as descrições das crianças se tornam mais abstratas. Eles começam a se descrever em termos de habilidades e não apenas em detalhes concretos, e percebem que suas características existem em um continuum. Por exemplo, uma criança nesse estágio começará a se ver mais atlética do que algumas e menos atlética do que outras, em vez de simplesmente atlética ou não atlética. Nesse ponto, o eu e a auto-imagem ideais começam a se desenvolver.

A adolescência é um período fundamental para o autoconceito. O autoconceito estabelecido durante a adolescência geralmente é a base do autoconceito para o restante da vida. Durante a adolescência, as pessoas experimentam diferentes papéis, personas e eus. Para os adolescentes, o autoconceito é influenciado pelo sucesso nas áreas que valorizam e pelas respostas de outras pessoas valorizadas. Sucesso e aprovação podem contribuir para uma maior auto-estima e um auto-conceito mais forte na idade adulta.

Todos nós seguramos idéias numerosas e variadas sobre nós mesmos. Algumas dessas idéias podem ser pouco relacionadas e outras podem até ser contraditórias. Essas contradições não criam um problema para nós, no entanto, porque estamos conscientes de apenas parte de nosso autoconhecimento em um determinado momento.

O autoconceito é composto de auto-esquemas múltiplos: conceitos individuais de um aspecto particular do eu. A idéia de auto-esquema é útil ao considerar o autoconceito, porque explica como podemos ter um auto-esquema específico e completo sobre um aspecto do eu, sem uma idéia sobre outro aspecto. Por exemplo, uma pessoa pode se ver organizada e consciente, uma segunda pessoa pode se ver como desorganizada e de cérebro disperso, e uma terceira pessoa pode não ter opinião sobre se está organizada ou desorganizado.

O desenvolvimento do auto-esquema e o autoconceito maior têm raízes cognitivas e motivacionais. Nós tendemos a processar informações sobre o eu mais completamente do que informações sobre outras coisas. Ao mesmo tempo, de acordo com a teoria da autopercepção, o autoconhecimento é adquirido da mesma maneira que nós. adquirir conhecimento sobre os outros: observamos nossos comportamentos e tiramos conclusões sobre quem somos e sobre o que aviso prévio.

Enquanto as pessoas são motivadas a buscar esse autoconhecimento, elas são seletivas nas informações às quais prestam atenção. Os psicólogos sociais encontraram três motivações para buscar o autoconhecimento:

1. Descobrir a verdade sobre o eu, independentemente do que for encontrado.
2. Discernir informações favoráveis ​​e auto-aperfeiçoadoras sobre si.
3. Confirmar o que alguém já acredita sobre si mesmo.

Nossa capacidade de invocar certos auto-esquemas, ignorando outros, torna nossos auto-conceitos maleáveis. Em um dado momento, nosso autoconceito depende das situações sociais em que nos encontramos e do feedback que recebemos do ambiente. Em alguns casos, essa maleabilidade significa que certas partes do eu serão especialmente salientes. Por exemplo, uma menina de 14 anos pode se tornar especialmente consciente de sua juventude quando está com um grupo de idosos. Se a mesma criança de 14 anos pertencesse a um grupo de outros jovens, seria muito menos provável que ela pensasse em sua idade.

O autoconceito pode ser manipulado pedindo às pessoas que se lembrem de momentos em que se comportaram de uma certa maneira. Se for solicitado que se lembre de momentos em que trabalhou duro, os indivíduos geralmente são capazes de fazê-lo; se solicitado a recordar os tempos em que eram preguiçosos, os indivíduos são Além disso geralmente capaz de fazê-lo. Muitas pessoas podem se lembrar de exemplos dessas duas características opostas, mas os indivíduos geralmente perceber-se como um ou outro (e agir de acordo com essa percepção), dependendo de qual é trazido em mente. Dessa maneira, o autoconceito pode ser alterado e ajustado.

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