Dissipando os equívocos matemáticos

Provavelmente todos já estivemos em um restaurante com um grupo de pessoas que desejam pagar individualmente, mas apenas uma conta chega. Você então se encontra na posição de tentar determinar quanto cada pessoa deve. O que acontece? Você olha a conta com uma leve onda de pânico por ter que descobrir o seu total, mas, em vez disso, diz: "Eu não sou bom em matemática" e você passa para a próxima pessoa que responde imediatamente da mesma maneira que você fez. Eventualmente e geralmente com alguma hesitação, uma pessoa assume a propriedade da conta e calcula os custos individuais ou divide o total pelo número de pessoas na mesa. Você notou a rapidez com que as pessoas dizem que não eram boas em matemática? Alguém disse que eu não sou bom em ler? ou eu não sei ler? Quando e por que é aceitável em nossa sociedade dizer que não somos bons em matemática? Teríamos vergonha de declarar que não somos bons em ler, mas é bastante aceitável em nossa sociedade dizer que não podemos fazer matemática! Na era da informação de hoje, a matemática é mais necessária do que nunca - precisamos de matemática! Atualmente, as habilidades de resolução de problemas são muito valorizadas pelos empregadores. Existe uma necessidade crescente de matemática e o primeiro passo necessário é uma mudança em nossas atitudes e crenças sobre matemática.

Suas experiências em matemática causam ansiedade? Você ficou com a impressão de que a matemática é difícil e apenas algumas pessoas são "boas" em matemática? Você é uma daquelas pessoas que acreditam que você 'não pode fazer matemática', que está sentindo falta desse 'gene matemático'? Você tem a temida doença chamada Ansiedade Matemática? Continue lendo, às vezes nossas experiências escolares nos deixam uma impressão errada sobre matemática. Existem muitos conceitos errados que levam a crer que apenas algumas pessoas podem fazer matemática. É hora de dissipar esses mitos comuns. Todos podem ser bem-sucedidos em matemática quando apresentados a oportunidades de sucesso, uma mente aberta e uma crença de que se pode fazer matemática.

Verdadeiro ou falso: Há uma maneira de resolver um problema.

Falso: Existem várias maneiras de resolver problemas de matemática e uma variedade de ferramentas para ajudar no processo. Pense no processo que você usa ao tentar determinar quantos pedaços de pizza 5 pessoas receberão com 2 e meia 6 fatias de pizza. Alguns de vocês visualizam as pizzas, outros adicionam o número total de fatias e dividem por 5. Alguém realmente escreve o algoritmo? Não é provável! Existem várias maneiras de chegar à solução, e todos usam seu próprio estilo de aprendizagem ao resolver o problema.

Verdadeiro ou falso: Você precisa de um 'gene matemático' ou domínio de seu Cérebro esquerdo ser bem sucedido em matemática.

Falso: Como a leitura, a maioria das pessoas nasce com a capacidade de fazer contas. Crianças e adultos precisam manter uma atitude positiva e a crença de que podem fazer contas. A matemática deve ser nutrida com um ambiente de aprendizado favorável que promova riscos e criatividade, um que se concentre em Solução de problemas.

Verdadeiro ou falso: As crianças não aprendem mais o básico devido à dependência de calculadoras e computadores.

Falso: As pesquisas neste momento indicam que as calculadoras não têm um impacto negativo na conquista. A calculadora é uma ferramenta de ensino poderosa quando usada adequadamente. A maioria dos professores se concentra no uso efetivo de uma calculadora. Os alunos ainda precisam saber o que precisam digitar na calculadora para resolver o problema.

Verdadeiro ou falso: Você precisa memorizar muitos fatos, regras e fórmulas para ser bom em matemática.

Falso Falso! Como afirmado anteriormente, há mais de uma maneira de resolver um problema. Memorizar procedimentos não é tão eficaz quanto entender conceitos conceitualmente. Por exemplo, memorizar o fato 9x9 não é tão importante quanto entender que 9x9 é 9 grupos de 9. A aplicação de habilidades de pensamento e pensamento criativo leva a uma melhor compreensão da matemática. Sinais de entendimento incluem aqueles momentos "Aha"! O aspecto mais importante do aprendizado de matemática é o entendimento. Pergunte a si mesmo depois de resolver um problema de matemática: você está aplicando uma série de etapas / procedimentos memorizados ou realmente entende como e por que o procedimento funciona. (Veja a página 2)

Responda às perguntas: Como você sabe que está certo? Existe mais de uma maneira de resolver esse problema? Quando perguntas como essa são respondidas, você está no caminho de se tornar um melhor solucionador de problemas de matemática.

Verdadeiro ou falso: Continue fazendo mais perguntas sobre exercícios e repetições até as crianças entenderem!

Falso Falso, encontre outra maneira de ensinar ou explicar o conceito. Com muita freqüência, as crianças recebem planilhas com exercícios e repetições, isso só leva a um exagero e atitudes negativas em matemática! Quando um conceito não é entendido, é hora de encontrar outro método para ensiná-lo. Nenhum novo aprendizado ocorreu como resultado de repetição e exercício. Atitudes negativas em relação à matemática geralmente são o resultado do uso excessivo de planilhas.

Em suma:

Atitudes positivas em relação à matemática são o primeiro passo para o sucesso. Quando ocorre o aprendizado mais poderoso? Quando alguém comete um erro! Se você reservar um tempo para analisar onde está errado, não poderá deixar de aprender. Nunca se sinta mal por cometer erros em matemática.

As necessidades sociais mudaram, assim a matemática mudou. Agora estamos em uma era da informação com a tecnologia preparando o caminho. Não é mais suficiente fazer cálculos; é para isso que servem as calculadoras e os computadores. Hoje, a matemática exige decisões sobre quais teclas inserir e qual gráfico usar, não como construí-las! A matemática requer técnicas criativas de resolução de problemas. A matemática de hoje exige problemas da vida real para resolver, uma habilidade muito valorizada pelos empregadores hoje. A matemática exige saber quando e como usar as ferramentas para ajudar no processo de solução de problemas. Isso acontece já no pré-jardim de infância, quando as crianças procuram balcões, um ábaco, bloqueios e uma variedade de outros manipuladores. O envolvimento da família também é fundamental para nutrir atitudes positivas e de risco em matemática. Quanto mais cedo isso começar, mais cedo se tornará mais bem-sucedido em matemática.

A matemática nunca foi tão importante, a tecnologia exige que trabalhemos de maneira mais inteligente e possuamos habilidades mais fortes de resolução de problemas. Especialistas sugerem que nos próximos 5-7 anos haverá duas vezes mais matemática do que hoje. Existem muitas razões para aprender matemática e nunca é tarde para começar!

Outra estratégia fantástica é Aprenda com seus erros Às vezes, o aprendizado mais poderoso deriva dos erros que você comete. Os professores também podem ajudar a orientar os alunos com necessidades específicas. comentários do boletim.