Cinco procedimentos importantes em sala de aula

Os professores devem desenvolver procedimentos em sala de aula para aproveitar ao máximo cada dia escolar. Uma sala de aula construída sobre procedimentos e rotinas é mais provável que promova relacionamentos positivos, experimente a produtividade diária e desfrute de um ambiente descontraído - mesmo diante dos desafios - do que uma sala de aula não estruturada e imprevisível.

Procedimentos bem definidos são essenciais. Como professor, você precisa criar e aplicar sistemas que não apenas aumentam a eficiência, mas também mantêm seus alunos seguros e os ajudam a entender o que é esperado deles. Os procedimentos permitem que você defina as mesmas expectativas para cada aluno - essa abordagem metódica garante equidade e economiza tempo para você se explicar.

Os professores que não definem claramente os procedimentos sofrem um estresse evitável e roubam experiências importantes para os alunos. Embora os procedimentos beneficiem professores e alunos, cabe a você decidir quais regras e rotinas serão mais bem-sucedidas em sua classe. Comece com esses cinco tipos de procedimentos.

As rotinas do início do dia são importantes para o gerenciamento da sala de aula e para alguns dos procedimentos mais significativos que você pode definir. É provável que um professor que seja intencional ao lançar todos os dias letivos realize todos os seus responsabilidades - frequência, coleta de trabalhos de casa, impressão / cópia etc. - e motivam seus alunos a fazerem o mesmo.

Os procedimentos matinais são tão importantes que geralmente são explicitamente descritos nos guias e quadros dos professores. o Danielson Rubrica de Avaliação de Professores descreve o benefício de rotinas matinais eficazes em termos de eficiência e previsibilidade:

"O tempo de instrução é maximizado devido a rotinas e procedimentos eficientes e contínuos em sala de aula. Os alunos tomam iniciativa no gerenciamento de grupos e transições instrucionais e / ou no manuseio de materiais e suprimentos. As rotinas são bem compreendidas e podem ser iniciadas pelos alunos ".

Siga estas três etapas para estabelecer um procedimento bem-sucedido para o início do dia: cumprimente seus alunos, comece na hora, e dar-lhes o trabalho de sino.

O dia escolar começa para os alunos no momento em que a campainha toca, portanto, certifique-se de fazer os primeiros minutos contados. Cumprimentar os alunos na porta com interações verbais ou não verbais positivas pode melhorar seu envolvimento e motivação. Dedicar um tempo para reconhecer individualmente cada um de seus alunos também mostra a eles que você se importa e esse tipo de vínculo é essencial para o relacionamento saudável entre professor e aluno.

Não se arrisque a perder tempo instrucional iniciando a aula tarde, mesmo por alguns minutos - alguns minutos todos os dias. Em vez disso, defina altos padrões de pontualidade e pontualidade, assim como você espera desses comportamentos de seus alunos. Começando qualquer coisa na hora é um comportamento aprendido para qualquer pessoa, então mostre a seus alunos como é a gestão do tempo e não tenha medo de usar erros como experiências de aprendizado.

Os professores devem sempre fornecer aos alunos uma tarefa de aquecimento a ser concluída de forma independente no início de cada dia escolar. Essa rotina ajuda os alunos a mudarem para uma mentalidade de aprendizado e torna mais organizado um horário matinal agitado. Um prompt de diário para escrever, problema matemático para resolver, local para identificar, um livro independente para leitura ou gráfico para analisar são exemplos de tarefas independentes que os alunos podem iniciar sem o seu Socorro. Lembre-se também de que, quando os alunos estão envolvidos em uma tarefa, é menos provável que eles se comportem mal por tédio.

Os alunos devem sempre se sentir incentivados a pedir ajuda quando precisarem. Infelizmente, muitos alunos preferem manter seus comentários ou confusão para si mesmos depois de serem desligados por receberem perguntas ruins muitas vezes. Prossiga com esse problema antes que ele se apresente, dizendo aos alunos exatamente como você espera que eles façam perguntas e mostrando que você valoriza as perguntas deles.

Defina um sistema claro para os alunos seguirem quando precisarem de ajuda. Essas diretrizes devem ajudá-lo a evitar discussões fora do tópico durante uma aula e oferecer aos alunos muitas oportunidades para obter ajuda.

Os procedimentos comuns para fazer perguntas aos alunos incluem:

• Levante sua mão.
• Anote as perguntas então você não esquece.
• Espere até depois da aula (ou até o professor pedir) para fazer uma pergunta.

Ações adicionais que os professores podem executar incluem:

• Designar uma área onde os alunos podem "postar" ou escrever perguntas anonimamente.
• Reserve um tempo onde você se senta à sua mesa e os alunos podem abordar qualquer dúvida que possam ter.

Os alunos sempre precisarão use o banheiro durante a aula e eles nunca devem ser punidos por isso. Como professor, você precisará implementar um sistema que faça o uso do banheiro o mais discreto possível. Isso garante que não seja negado aos alunos o direito a funções corporais essenciais e que você não será inundado por solicitações frustrantes e inconvenientes - mas inteiramente razoáveis.

Se você não tiver a sorte de ter um banheiro em sua classe, tente algumas dessas regras para uso fora do banheiro.

• Não mais que dois estudantes se foram de uma vez. Se outro aluno precisar ir, ele deve esperar que ele volte.
• Não usar banheiro, pois a turma está saindo (para um especial, almoço, uma excursão, etc.). Os alunos devem ir com antecedência, para que fiquem com a turma.
• Um professor deve sempre saber onde está cada aluno. Tente um quadro branco na porta, registro do banheiro ou passe do banheiro para acompanhar os alunos.

Outro procedimento opcional é impor um limite de tempo, se você achar que é apropriado e necessário. Alguns alunos demoram mais no banheiro porque estão abusando de uma política de banheiro descontraída, mas outros realmente precisam de tempo extra. Decida o que é certo para sua classe - regras adicionais podem ser impostas a indivíduos, se necessário.

A coleta do trabalho do aluno deve ser um processo simplificado que torne sua vida mais fácil, não mais difícil. No entanto, se os professores não tiverem um plano prático, o processo de reunir o trabalho do aluno pode se tornar uma bagunça ineficiente.

Não deixe que um planejamento ruim ao coletar trabalho leve a discrepâncias de classificação, perda de material ou perda de tempo. Decida qual sistema facilitará essa tarefa para você e ensine as regras aos seus alunos.

Exemplos de políticas comuns de envio de trabalhos de casa incluem:

• O trabalho deve ser entregue assim que os alunos entram na sala de aula.
• Os alunos devem sempre entregar trabalho a um local designado.
• Trabalho inacabado deve ser apresentado diretamente ao professor.

As salas de aula digitais também precisam de sistemas para entregar o trabalho. Geralmente, o professor decide menos nesse domínio, pois a maioria das plataformas já possui pastas de trabalhos de casa designadas, mas você ainda precisará mostrar aos alunos o que fazer. Os programas de software educacional incluem Google Classroom, Schoology, Edmodoe Quadro-negro. O trabalho do aluno geralmente é marcado com carimbo de data / hora após o envio dessas plataformas, para que o professor saiba se o trabalho foi enviado a tempo.

A mesma atenção que você dá ao início da aula deve ser dada ao final da aula (e ao final das aulas) pelas mesmas razões pelas quais o início do dia é essencial. Muitos manuais de professores enfatizam a importância de elaborar uma sequência de atividades que se estende até o final de uma lição, sem se concentrar mais em introduções do que em conclusões.

A conclusão de uma lição cimenta novas informações no cérebro de seus alunos e verifica o desenvolvimento delas. Você sempre deve criar suas lições com atividades que sigam uma sequência coerente para uma conclusão natural. Em outras palavras, não apresente novas informações ao concluir ou pule recursos importantes da lição, como prática independente só para chegar ao fim mais rápido.

Sempre termine suas lições com uma atividade de conclusão que resuma as principais conclusões e avalie o progresso dos alunos em direção às metas de aprendizagem, uma vez que eles tiveram muito tempo para praticar. Os bilhetes de saída - perguntas ou atividades rápidas no final de uma aula - são uma ótima maneira de descobrir o que seus alunos sabem. Use-os para determinar se os alunos estão atendendo às expectativas para informar o ensino futuro.

Diferentes formas de tickets de saída incluem:

• Gráficos KWL para os alunos contarem o que já sabiam, o que ainda querem saber e o que aprenderam após uma lição
• Cartões de reflexão em que os alunos anotam conexões da vida real ou a coisa mais importante que aprenderam
• Questionários de compreensão curta que exigem que os alunos respondam perguntas sobre a lição

As rotinas de final de dia devem ser iguais às rotinas de início de dia ao contrário. Qualquer lição de casa deve ser distribuída e armazenada com segurança em mochilas, mesas e outros móveis e devolvida às suas posições originais, e os materiais devem ser guardados no dia seguinte. Se você enfatizou a organização ao longo do dia, a limpeza antes da campainha final não deve demorar. Seus alunos devem ter a sala limpa e seus suprimentos prontos para serem utilizados alguns minutos antes que a campainha real toque.

Para proporcionar um encerramento aos seus alunos, reúna a classe no tapete ou peça que eles se sentem em suas mesas para discutir o dia antes ou depois da limpeza. Dê a eles um feedback positivo e construtivo, destacando o que eles fizeram bem e o que poderiam fazer melhor amanhã - você pode até optar por deixá-los fazer o mesmo por você.

Por fim, assim como você cumprimentou seus alunos no início do dia, observe-os com um caloroso gesto de despedida. Não importa que tipo de dia você teve, você sempre deve terminar com uma nota positiva.