Na sociologia, os termos "estágio inicial" e "estágio posterior" se referem a diferentes comportamentos nos quais as pessoas se envolvem todos os dias. Desenvolvidos pelo falecido sociólogo Erving Goffman, eles fazem parte da perspectiva dramatúrgica da sociologia que usa a metáfora do teatro para explicar a interação social.
A apresentação do eu na vida cotidiana
Erving Goffman apresentou a perspectiva dramatúrgica no livro de 1959 "A apresentação do eu na vida cotidiana". Iniciar, Goffman usa a metáfora da produção teatral para oferecer uma maneira de entender a interação humana e comportamento. Ele argumenta que a vida social é uma "performance" realizada por "equipes" de participantes em três lugares: "estágio inicial", "estágio posterior" e "fora do estágio".
A perspectiva dramatúrgica também enfatiza a importância do "cenário", ou contexto, para moldar o desempenho, o papel da "aparência" de uma pessoa na interação social e o efeito que a "maneira" do comportamento de uma pessoa afeta desempenho.
Percorrer essa perspectiva é um reconhecimento de que a interação social é influenciada pelo tempo e pelo local em que ocorre, bem como pelo "público" presente para testemunhá-la. Também é determinado pelos valores, normas, crenças e práticas culturais comuns do grupo social ou da localidade em que ocorre.
Comportamento do estágio inicial - o mundo é um estágio
A ideia de que as pessoas desempenham papéis diferentes ao longo de suas vidas diárias e exibem diferentes tipos de comportamento, dependendo de onde estão e da hora do dia, é familiar. A maioria das pessoas, consciente ou inconscientemente, se comporta de maneira um pouco diferente do que seus profissionais. seus próprios e íntimos.
De acordo com Goffman, as pessoas se envolvem no comportamento do "estágio inicial" quando sabem que outras pessoas estão assistindo. O comportamento do estágio inicial reflete normas e expectativas internalizadas para o comportamento moldado em parte pelo cenário, pelo papel particular que desempenha nele e pela aparência física. Como as pessoas participam de uma performance de palco inicial pode ser altamente intencional e intencional, ou pode ser habitual ou subconsciente. De qualquer forma, o comportamento do estágio inicial normalmente segue um roteiro social rotineiro e aprendido, moldado por normas culturais. Esperando na fila por algo, embarcando em um ônibus e exibindo um passe de trânsito e trocando gentilezas sobre o fim de semana com colegas, todos são exemplos de estágio inicial altamente rotineiro e com scripts performances.
As rotinas do dia-a-dia das pessoas - viajar para e do trabalho, fazer compras, jantar fora ou ir a uma exibição ou performance cultural - se enquadram na categoria de comportamento no palco. As "performances" que as pessoas fazem com as pessoas à sua volta seguem regras e expectativas familiares sobre o que devem fazer e conversam entre si em cada cenário. As pessoas também se envolvem no comportamento do estágio inicial em locais menos públicos, como entre colegas de trabalho e alunos nas salas de aula.
Qualquer que seja o cenário do comportamento do estágio inicial, as pessoas estão cientes de como os outros as percebem e o que esperam, e esse conhecimento lhes diz como se comportar. Ele molda não apenas o que as pessoas fazem e dizem em ambientes sociais, mas como elas se vestem e se estilizam, os itens de consumo que carregam e a maneira como de seu comportamento (assertivo, recatado, agradável, hostil etc.). Estes, por sua vez, moldam como os outros os vêem, o que eles esperam deles e como eles se comportam em relação a eles. eles. Colocar de forma diferente, Sociólogo francês Pierre Bourdieu diria isso capital cultural é um fator significativo na formação do comportamento do estágio inicial e na maneira como os outros interpretam o significado dele.
Comportamento dos bastidores - o que fazemos quando ninguém está olhando
Quando as pessoas se envolvem no comportamento dos bastidores, ficam livres das expectativas e normas que determinam o comportamento dos bastidores. Diante disso, as pessoas geralmente ficam mais relaxadas e confortáveis quando estão nos bastidores; eles baixam a guarda e se comportam de maneiras que refletem seu eu desinibido ou "verdadeiro". Eles descartam elementos de sua aparência necessários para uma apresentação no palco da frente, como trocar roupas de trabalho por roupas casuais e roupas de cama. Eles podem até mudar a maneira como falam e comportam seus corpos ou se comportam.
Quando as pessoas estão nos bastidores, costumam ensaiar certos comportamentos ou interações e se preparar para as próximas apresentações no palco. Eles podem praticar seu sorriso ou aperto de mão, ensaiar uma apresentação ou conversa, ou se preparar para parecer uma certa maneira uma vez em público novamente. Assim, mesmo em segundo plano, as pessoas estão cientes das normas e expectativas, que influenciam o que pensam e fazem. Em particular, as pessoas se comportam de maneiras que nunca seriam em público.
No entanto, até a vida dos bastidores das pessoas tende a envolver outras pessoas, como colegas de casa, parceiros e familiares. Pode-se não se comportar formalmente com esses indivíduos do que o comportamento padrão do estágio inicial exige, mas eles também não podem decepcionar completamente seus guardas. O comportamento das pessoas nos bastidores reflete o modo como os atores se comportam nos bastidores de um teatro, na cozinha de um restaurante ou nas áreas "apenas para funcionários" das lojas de varejo.
Na maioria das vezes, o modo como se comporta o palco frontal difere significativamente da conduta de um indivíduo no palco traseiro. Quando alguém ignora as expectativas de comportamentos de estágio inicial e posterior, isso pode levar a confusão, constrangimento e até controvérsia. Imagine se uma diretora do ensino médio aparecesse na escola de roupão e chinelos, por exemplo, ou usasse palavrões enquanto conversava com colegas e alunos. Por uma boa razão, as expectativas ligadas ao comportamento do estágio inicial e posterior influenciam a maioria das pessoas a trabalhar bastante para manter esses dois domínios permanentes separados e distintos.