A prevalência da violência escolar

Enquanto professores, pais e alunos se preparam para a escola todos os dias, esperamos que o medo da violência na escola não seja sua principal preocupação. Infelizmente, a violência de um tipo ou de outro faz parte de muitas escolas hoje. Em um estudo da turma de 2000, a CBS News descobriu que, embora 96% dos estudantes se sentissem seguros na escola, 53% disseram que era possível atirar em sua escola. Um total de 22% dos estudantes conhecia colegas que carregavam armas regularmente para o campus. As percepções dos alunos são precisas? Quão comum é a violência escolar? As crianças são seguras na escola? Como os pais e professores garantem segurança para todos?

De acordo com Centro Nacional de Estatísticas da Educação, houve uma média de 47 mortes violentas nas escolas desde o ano letivo de 1992/1993 até 2015/2016. São mais de mil mortes em menos de 25 anos.

As informações a seguir vêm do NCES encomendaram uma pesquisa aos diretores em 1.234 pessoas comuns escolas de ensino fundamental, médio e médio em todos os 50 estados e no Distrito de Columbia para a escola 1996/1997 ano. A boa notícia é que 43% dos

• 57% dos diretores públicos de escolas primárias e secundárias declararam que um ou mais incidentes de crime ou violência foram denunciados à polícia.
• 10% de todas as escolas públicas tiveram um ou mais crimes violentos graves (assassinato, estupro, agressão sexual, suicídio, ataque físico ou briga com uma arma ou assalto).
• O crime mais relatado foram ataques físicos ou brigas sem arma.
• A maioria dos crimes violentos graves ocorreu no ensino médio e médio.
• Uma porcentagem maior de crimes violentos ocorreu nas escolas da cidade e nas grandes escolas com mais de 1000 alunos.

Quando perguntados sobre suas experiências pessoais, um quarto dos estudantes pesquisados ​​em 1999 Pesquisa Metropolitana de Vida do Professor Americano relatou ter sido vítima de um crime violento dentro ou fora da escola. Mais assustador ainda, um em cada oito alunos já havia carregado uma arma para a escola. Essas estatísticas indicaram aumentos em relação à pesquisa anterior de 1993. Mesmo assim, professores, estudantes e agentes da lei revelaram que suas percepções gerais eram de que a violência estava diminuindo. Como lidamos com essa complacência e tornamos nossas escolas mais seguras, tanto de fato quanto de sentimento?

A violência escolar é um problema de todos para resolver. A comunidade, administradores, professores, pais e alunos devem se unir e tornar as escolas seguras. Em que formas de prevenção e punição as escolas estão confiando?

Algumas escolas possuem um sistema de "baixa segurança", o que significa que eles não têm guardas ou detectores de metal, mas eles controlam o acesso aos prédios da escola. Outros contam com "segurança moderada", o que significa que eles usam um guarda de tempo integral sem metal detectores ou acesso controlado aos edifícios, ou um guarda de meio período com acesso controlado aos edifícios. Outros ainda têm "segurança rigorosa", o que significa que eles têm um guarda em tempo integral, usam detectores de metais e controlam quem tem acesso ao campus. Quase nenhuma escola possui medidas de segurança.

Uma correlação é que as escolas com maior segurança são as que apresentam os mais altos casos de crime. Mas e as outras escolas? Nem Columbine, Sandy Hook ou Stoneman-Douglas foram consideradas escolas de "alto risco".

Escolas em todo o país instituíram programas de prevenção à violência e políticas de tolerância zero. Um passo dado pelas escolas para aumentar os níveis de segurança é emitir crachás que devem ser usados ​​o tempo todo. Isso pode não impedir que os alunos causem violência, mas permite que professores e administradores identifiquem com mais facilidade os alunos que causam interrupções. Além disso, os crachás podem impedir que pessoas de fora invadem o campus.

Eles podem prestar atenção a mudanças sutis e evidentes em seus filhos. Muitas vezes há sinais de alerta muito antes da violência. Eles podem vigiá-los e relatá-los aos conselheiros. Alguns exemplos incluem:

• Súbita falta de interesse
• Obsessões com jogos ou vídeos violentos ou odiosos
• Depressão e alterações de humor
• Escrita que mostra desespero e isolamento
• Falta de habilidades de controle da raiva
• Falando sobre a morte ou trazendo armas para a escola
• Violência em relação aos animais

Preocupações com a violência escolar não devem prejudicar o trabalho que os educadores devem realizar. Fique ciente da possibilidade de que a violência possa irromper em qualquer lugar. Esforce-se para trabalhar em conjunto para criar um ambiente acadêmico seguro. Os professores estão em uma situação difícil, porque, se intervir fisicamente para combater a violência ou brigas, eles próprios poderão ser alvos de alunos ou pais defensivos ou abusivos. Ainda assim, os professores geralmente estão na melhor posição para evitar a violência na sala de aula.

• Semelhante aos pais, preste atenção nos sinais de aviso acima
• Converse com os pais sobre preocupações que eles possam ter
• Lembre-se de manter as linhas de comunicação abertas com os alunos e os pais
• Trazer preocupações para conselheiros de orientação e administração
• Seja consistente na aplicação das políticas da sala de aula e da escola
• Crie uma política de sala de aula sem preconceitos desde o primeiro dia e aplique-a
• Ensinar habilidades de controle da raiva conforme a necessidade
• Modelo de comportamento e respostas saudáveis
• Crie um plano para lidar com situações de emergência com seus alunos

• Cuidado e cuide-se um do outro
• Respeite os outros e seus sentimentos
• Recuse-se a sucumbir à pressão negativa dos colegas, especialmente quando houver violência
• Relatar qualquer conhecimento sobre armas no campus
• Informe seus professores sobre comportamentos suspeitos de outros alunos
• Afaste-se dos confrontos

• Binns, Katherine e Dana Markow. “Pesquisa Metropolitana de Vida do Professor Americano, 1999: Violência nas Escolas Públicas da América - Cinco Anos Depois.” Instituto de Ciências da Educação, Metropolitan Life Insurance Company, 30 de abril 1999.
• Centro de Estudo e Prevenção da Violência
• Centro Nacional de Estatísticas da Educação
• Conselho Nacional de Prevenção ao Crime
• Centro Nacional de Segurança Escolar
• Escritório de Estudantes Seguros e Saudáveis
• Aprendizado de suporte seguro