Um relatório encomendado pelo Conselho Americano de Curadores e Antigos Alunos (ACTA) revela que as faculdades não estão exigindo que os estudantes façam cursos em vários áreas principais. E, como resultado, esses alunos estão menos preparados para serem bem-sucedidos na vida.
O relatório, "O que eles aprenderão?"Entrevistaram estudantes em mais de 1.100 faculdades e universidades dos EUA - público e particulares - e descobriram que um número alarmante deles estava fazendo cursos "leves" para atender aos requisitos gerais de educação.
O relatório também encontrou o seguinte sobre as faculdades:
- 96,8% não exigem economia
- 87,3% não exigem uma língua estrangeira intermediária
- 81,0% não exigem um histórico ou governo básico dos EUA
- 38,1% não exigem matemática em nível de faculdade
- 65,0% não precisam de literatura
As 7 áreas principais
Aqui estão as principais áreas identificadas por ACTA que os estudantes universitários deveriam ter aulas e por que são importantes:
- Composição: aulas intensivas de escrita que se concentram na gramática
- Literatura: leitura atenta e reflexão que desenvolve habilidades de pensamento crítico
- Lingua estrangeira: entender diferentes culturas
- Governo ou História dos EUA: ser cidadãos responsáveis e conhecedores
- Economia: entender como os recursos estão conectados globalmente
- Matemática: adquirir habilidades numéricas aplicáveis no local de trabalho e na vida
- Ciências Naturais: desenvolver habilidades em experimentação e observação
Mesmo algumas das escolas mais bem avaliadas e caras não exigem que os alunos tenham aulas nessas áreas centrais. Por exemplo, uma escola que cobra quase US $ 50.000 por ano nas mensalidades não exige que os alunos tenham aulas em nenhuma das sete áreas principais. De fato, o estudo observa que as escolas que recebem uma nota “F” com base em quantas classes principais precisam cobrar 43% mais taxas de matrícula do que as escolas que recebem uma nota “A”.
Deficiências Principais
Então, o que está causando a mudança? O relatório observa que alguns professores preferem dar aulas relacionadas à sua área de pesquisa específica. E, como resultado, os alunos acabam escolhendo entre uma ampla variedade de cursos. Por exemplo, em uma faculdade, embora os estudantes não sejam obrigados a fazer História nos EUA ou no Governo dos EUA, eles têm um requisito de Estudos Domésticos Interculturais que pode incluir cursos como "Rock 'n' roll no cinema". Para cumprir os requisitos econômicos, os alunos de uma escola podem cursar "A Economia de Star Trek", enquanto "Animais de Estimação na Sociedade" se qualifica como Ciências Sociais requerimento.
Em outra escola, os alunos podem usar “Música na cultura americana” ou “América através do beisebol” para cumprir seus requisitos.
Em outra faculdade, os alunos de inglês não precisam ter uma aula dedicada a Shakespeare.
Algumas escolas não têm nenhum requisito básico. Uma escola observa que "não impõe um curso ou disciplina em particular a todos os alunos". Por um lado, talvez seja recomendável que algumas faculdades não estejam forçando os alunos a frequentar determinadas aulas. Por outro lado, os calouros estão realmente em posição de decidir quais cursos seriam mais benéficos para eles?
Segundo o relatório da ACTA, cerca de 80% dos calouros não sabem o que querem se formar. E outro estudo, realizado pela EAB, constatou que 75% dos estudantes mudarão de nível antes de se formarem. Alguns críticos defendem não deixando os alunos escolherem um curso até o segundo ano. Se os alunos não têm certeza do grau que pretendem seguir, pode ser irreal esperar que eles - especialmente os calouros - medam efetivamente quais classes principais precisam ser bem-sucedidas.
Outro problema é que as escolas não atualizam seus catálogos regularmente e quando os alunos e seus pais estão tentando determinar os requisitos, eles podem não estar visualizando com precisão em formação. Além disso, algumas faculdades e universidades nem sequer listam cursos definidos em alguns casos. Em vez disso, há uma vaga frase introdutória “cursos podem incluir”, para que as aulas listadas no catálogo possam ou não ser oferecidas.
Graduados da faculdade sem habilidades importantes
No entanto, a evidente falta de informação obtida nas aulas básicas de nível universitário é evidente. UMA Pesquisa em escala de pagamento pediu aos gerentes que identificassem as habilidades que eles achavam que os graduados mais não tinham. Entre as respostas, as habilidades de escrita são identificadas como a principal habilidade que falta em ação entre os graduados da faculdade. As habilidades de falar em público estão em segundo lugar. Porém, essas duas habilidades poderiam ser desenvolvidas se os alunos precisassem fazer os cursos principais.
Em outras pesquisas, os empregadores lamentaram o fato de que os graduados não têm os critérios críticos habilidades de raciocínio, resolução de problemas e analítica - todas as questões que seriam tratadas em um núcleo currículo.
Outras descobertas perturbadoras: 20% dos estudantes que se formaram com um diploma de bacharel não conseguiram calcular os custos do pedido de material de escritório, de acordo com o National Survey of America's College Alunos.
Enquanto escolas, conselhos de administração e formuladores de políticas precisam fazer os ajustes necessários para exigir um currículo básico, os estudantes universitários não podem esperar por essas mudanças. Eles (e seus pais) devem escolas de pesquisa o mais minuciosamente possível, e os alunos devem optar por assistir às aulas de que precisam, em vez de selecionar cursos leves.