Benefícios do aprendizado cooperativo

A sala de aula geralmente oferece as primeiras experiências de um aluno praticando a maioria das habilidades para a vida. Os professores devem criar deliberadamente oportunidades para os alunos cooperarem entre si, compartilharem responsabilidades, resolverem problemas e controlarem conflitos.

Essas oportunidades podem ser encontradas em aprendizado cooperativo, que difere de individualista ou tradicional aprendendo onde os alunos trabalham independentemente, às vezes até um contra o outro. As atividades de aprendizado cooperativo exigem que os alunos trabalhem juntos em pequenos grupos para concluir um projeto ou atividade, operando em equipe para ajudar um ao outro a ter sucesso.

Em seu livro Aprendizado em equipe do aluno: um guia prático para o aprendizado cooperativo, o autor e pesquisador Robert Slavin revisou 67 estudos sobre aprendizagem cooperativa. Ele descobriu que, no geral, 61% das aulas de aprendizado cooperativo obtiveram notas significativamente mais altas do que as aulas tradicionais.

Um exemplo popular de instrução de aprendizado cooperativo é o método de quebra-cabeças. As etapas deste procedimento, ligeiramente modificadas de sua forma original, estão listadas abaixo.

1. Divida uma lição em partes ou segmentos (totalizando aproximadamente o número de alunos da sua turma dividido por cinco).
2. Organize os alunos em grupos de cinco. Designe ou peça aos alunos que designem um líder. Estes são "grupos de especialistas".
3. Designe um segmento de lição para cada grupo. Alunos de grupos de especialistas devem estudar o mesmo segmento.
4. Decida se deseja que eles trabalhem juntos ou independentemente para a próxima etapa.
5. Dê aos grupos de especialistas tempo suficiente para se familiarizarem com o segmento, cerca de 10 minutos. Eles devem se sentir muito confiantes com o material.
6. Organize os alunos em diferentes grupos de cinco pessoas, incluindo uma pessoa de cada grupo de especialistas. Estes são "grupos de quebra-cabeças".
7. Forneça diretrizes para cada "especialista" para apresentar as informações do segmento de aula ao restante do grupo de quebra-cabeças.
8. Prepare um organizador gráfico para cada aluno usar para registrar informações de especialistas do seu grupo de quebra-cabeças.
9. Os alunos de grupos de quebra-cabeças são responsáveis ​​por aprender todo o material da lição através de seus colegas de classe. Use um tíquete de saída para avaliar compreensão.

Circule enquanto os alunos fazem isso para garantir que todos estejam na tarefa e claros sobre as direções. Monitore a compreensão deles e intervenha se notar alunos em dificuldades.

Você pode estar se perguntando que benefícios os alunos obtêm do aprendizado cooperativo. A resposta é muitas! A aprendizagem cooperativa, é claro, ensina uma série de emocional habilidades, mas também oferece aos alunos a oportunidade de aprender uns com os outros. Estudos mostre que a aprendizagem entre colegas, na qual os alunos explicam conceitos e idéias, tem o potencial de melhorar consideravelmente a compreensão.

Em suma, a aprendizagem cooperativa produz experiências críticas que outras estruturas de aprendizagem não podem. As seguintes habilidades que são desenvolvidas através do aprendizado cooperativo regular e eficaz são apenas algumas de muitas.

Para que um grupo de aprendizado cooperativo tenha sucesso, os indivíduos dentro do grupo precisam mostrar habilidades de liderança. Sem isso, o grupo não pode avançar sem um professor.

As habilidades de liderança que podem ser ensinadas e praticadas por meio do aprendizado cooperativo incluem:

• Delegar
• Organização do trabalho
• Apoiando os outros
• Garantir que as metas sejam atingidas

Os líderes naturais tornam-se rapidamente evidentes em pequenos grupos, mas a maioria dos estudantes não se sente naturalmente inclinada a liderar. Designe papéis de liderança de destaque variável a todos os membros de um grupo para ajudar todos os indivíduos a praticar a liderança.

Os alunos que trabalham juntos em equipe compartilham um objetivo comum: um projeto bem-sucedido. Isso só pode ser alcançado através dos esforços combinados de todo o grupo. A capacidade de trabalhar em equipe em direção a um objetivo comum é uma qualidade inestimável para se ter no mundo real, especialmente para carreiras.

Todas as atividades de aprendizado cooperativo ajudam os alunos a praticar o trabalho em equipe. Como Bill Gates, co-fundador da Microsoft, diz: "As equipes devem ser capazes de agir com a mesma unidade de propósito e foco de uma equipe bem motivada". Os exercícios de construção do trabalho em equipe ensinam os alunos a confiarem uns nos outros, a fim de alcançar mais juntos do que seria possível.

O trabalho em equipe eficaz exige boa comunicação e comprometimento. Todos os membros de um grupo de aprendizado cooperativo precisam aprender a falar produtivamente entre si para permanecer no caminho certo.

Essas habilidades devem ser ensinadas e modeladas por um professor antes de serem praticadas pelos alunos, pois nem sempre ocorrem naturalmente. Ao ensinar os alunos a compartilhar com confiança, ouvir atentamente e falar claramente, eles aprendem a valorizar a contribuição de seus colegas de equipe e a qualidade de seu trabalho.

Os conflitos provavelmente surgirão em qualquer configuração de grupo. Às vezes, essas são pequenas e fáceis de manusear; outras, podem separar uma equipe se forem gerenciadas de maneira inadequada. Dê aos alunos espaço para tentar resolver seus problemas antes de intervir.

Com isso dito, sempre monitore sua classe durante o aprendizado cooperativo. Os alunos aprendem rapidamente a vir para resoluções por si só, mas às vezes o atrito excessivo tira o melhor deles antes que eles possam fazer isso. Ensine os alunos a resolver as coisas uns com os outros quando houver divergências.

Existem muitas decisões a serem tomadas em um ambiente cooperativo. Incentive os alunos a pensar em equipe para tomar decisões conjuntas, primeiro pedindo que eles apresentem um nome de equipe. A partir daí, peça que eles decidam quem concluirá quais tarefas.

Certifique-se de que cada aluno tenha suas próprias responsabilidades em grupos de aprendizagem cooperativos. Assim como as habilidades de liderança, as habilidades de tomada de decisão não podem ser desenvolvidas se os alunos não as praticarem regularmente.

Freqüentemente, os líderes do grupo também são os que tomam a maioria das decisões. Se necessário, peça aos alunos que registrem as decisões que eles propõem ao seu grupo e limite o número que um aluno pode tomar.