Importância da formação eficaz de professores

Um ótimo professor é crítico para a realização do aluno. Então, como é que um professor se tornar ótimo? Assim como o treinamento necessário para qualquer profissão especializada, os professores devem treinar. Eles devem treinar antes de entrar na sala de aula e devem receber treinamento contínuo, mesmo enquanto trabalham na sala de aula. Da faculdade com cursos de certificação, ao ensino dos alunos e ao desenvolvimento profissional contínuo (DP), os professores treinam continuamente durante suas carreiras.

Todo esse treinamento oferece aos novos professores a maior chance de sucesso, além de sustentar professores veteranos à medida que enfrentam novos desafios na educação. Quando esse treinamento não ocorre, existe o risco de os professores deixarem a profissão mais cedo. A outra preocupação é que, quando o treinamento é insuficiente, os alunos sofrem.

A maioria dos professores recebe seu primeiro treinamento educacional na faculdade, fazendo cursos que atendem aos requisitos de ensino de certificação estadual ou local. Estes

O treinamento acadêmico específico para cada disciplina é geralmente organizado por nível de série. Há um foco na alfabetização e na numeracia nos cursos da primeira infância e no ensino fundamental. Os professores interessados ​​no ensino médio ou secundário receberão treinamento intensivo em uma disciplina acadêmica. Todos os programas de preparação de professores oferecem estratégias de gerenciamento de sala de aula e informações sobre o desenvolvimento cognitivo do aluno e estilos de aprendizagem. Os cursos podem não terminar após quatro anos. Muitos estados exigem diplomas avançados para professores em educação ou em uma matéria específica, uma vez que estejam na sala de aula há vários anos.

A formação de professores inclui um estágio de ensino como parte dos cursos da faculdade. O número de semanas para este treinamento depende dos requisitos da escola e do estado. O ensino do aluno segue as liberação gradual de responsabilidade ("Você faz, nós fazemos") com um supervisor de professor mentor treinado. Este estágio permite que o professor experimente todas as responsabilidades de ser professor. Os professores desenvolvem planos de aula e uma variedade de avaliações que medem o aprendizado dos alunos. Os professores corrigem os trabalhos de casa, testes e avaliações baseadas no desempenho. Pode haver diferentes oportunidades de comunicação com as famílias para fortalecer a conexão escola-casa. A colocação do professor na sala de aula permite um treinamento prático importante em dinâmica e gerenciamento de sala de aula.

Outro benefício de participar de um programa de ensino para estudantes é a rede de profissionais que um professor encontrará durante o estágio. O ensino do aluno oferece a oportunidade de reunir recomendações desses profissionais para uso em pedidos de emprego. Muitas escolas contratam seus professores, embora os professores não sejam pagos durante o estágio, os benefícios desse treinamento prático são incalculáveis. O sucesso desse tipo de treinamento está nos procedimentos sistemáticos do programa. Essa deve ser uma maneira de avaliar a prontidão dos candidatos a professores para avançar no programa e ingressar na profissão de professor.

Alguns estados enfrentam escassez de professores, principalmente nas áreas de ciências e matemática. Uma maneira de alguns distritos lidarem com essa escassez é fornecendo um caminho rápido para certificação de professores para indivíduos experientes que vêm diretamente da força de trabalho, trazendo consigo seus conjuntos de habilidades. A escassez de professores é particularmente verdadeira para os cursos de STEM (ciências, tecnologia, engenharia e matemática). Embora esses candidatos a professores de certificação alternativos já possuam diplomas acadêmicos em áreas específicas, eles recebem treinamento em direito educacional e gestão de sala de aula.

Uma vez empregados pelos sistemas escolares, os professores recebem mais treinamento na forma de desenvolvimento profissional (DP). Idealmente, o PD é projetado para ser contínuo, relevante e colaborativo, com uma oportunidade de feedback ou reflexão. Existem muitas formas diferentes desse tipo de treinamento, desde o treinamento de segurança exigido pelo estado ao treinamento específico por assunto, por nível de série. Muitos distritos oferecem DP várias vezes durante o ano. Os distritos podem usar a DP para atender a iniciativas educacionais. Por exemplo, uma iniciativa de laptop 1: 1 do ensino médio exigiria que a DP treinasse a equipe para familiarizar-se com plataformas e programas digitais.

Outros distritos podem ter como alvo a DP com base em uma revisão de dados. Por exemplo, se os dados do aluno do ensino fundamental mostram uma fraqueza nas habilidades de numeramento, a DP pode ser organizada para treinar os professores nas estratégias que tratam dessas fraquezas. Existem outros distritos que exigem que os professores organizem seu próprio programa de DP lendo e refletindo em um livro ou se conectando com outros educadores por meio das mídias sociais. Essa forma de DP individual pode atender às necessidades de professores do ensino médio que ensinam um “singleton” (ex: Italiano I, AP Physics) e que poderiam se beneficiar da conexão com professores fora do distrito para Apoio, suporte. O PD ponto a ponto está aumentando à medida que os distritos buscam o conjunto de talentos de seus professores. Por exemplo, um professor especialista em análise de dados das notas dos alunos usando planilhas do Excel pode compartilhar seus conhecimentos com outros professores.

O pesquisador educacional John Hattie em seu livro "Aprendizagem visível para professores, "coloca o microteste em seus cinco principais efeitos no aprendizado e no desempenho dos alunos. Microteaching é um processo reflexivo durante o qual uma lição é vista, por colegas ou por gravação, para revisar o desempenho de um professor na sala de aula.

Uma abordagem tem um professor revisar as imagens de vídeo (pós-aula) para auto-avaliação. Essa técnica permite que o professor veja o que funcionou, quais estratégias funcionaram ou ficaram aquém para identificar pontos fracos. Outros métodos podem estar na forma de feedback regular dos colegas, sem a preocupação de avaliação. Uma qualidade crítica dos participantes das sessões de microteste é a capacidade de dar e receber feedback construtivo. Todos os participantes dessa forma de treinamento intensivo, professores e telespectadores, devem ter a mente aberta para cumprir as metas de ensino-aprendizagem. Há um benefício em incluir essa forma de treinamento durante a experiência de ensino do aluno, onde alunos-professores poderiam ministrar mini-aulas para um pequeno grupo de estudantes e, em seguida, participar de uma pós-discussão sobre as lições. Hattie refere-se ao microteste como uma abordagem com "verdades observáveis". Os benefícios podem aumentar a confiança dos professores e trabalhar para desenvolver uma atmosfera colegial de apoio com empatia e equanimidade.