Uma maneira de envolver os alunos no estudo da linguagem figurada, especificamente símiles e metáforas- é usar exemplos das músicas que eles gostam. Os professores das séries 7 a 12 podem apontar como as metáforas e símiles nas letras das músicas permitem que os compositores comuniquem seus sentimentos mais íntimos. As metáforas e símiles das canções ajudam os alunos a visualizar comparações que são propositadamente colocadas para transmitir atitudes - triste? Lágrimas de um palhaço. Feliz? Caminhando na luz do sol. Confiável? Sólido como uma rocha.
Se um professor quiser ensinar símiles e chamar a atenção para a palavra característica de comparação "gostar", provavelmente não há nada mais icônico que a música Como uma pedra rolando, o hino do rock folk de 1965 do premiado com o Nobel Bob Dylan. Um exemplo de música mais contemporâneo é Deixe ir do filme da Disney Congeladas onde a princesa Elsa (dublada por Idina Menzel) lamenta que "o vento está uivando gostar esta tempestade rodopiando por dentro. "Os professores podem mostrar como os compositores escolheram símiles para ajudar os ouvintes visualize as emoções do cantor, e ambos os exemplos usam a palavra "like" em seus poéticos comparações.
Para a instrução explícita de metáforas, há a música country de 2015 batida por Keith Urban intitulada Jde Cougar, John Deere, John 3:16 isso começa com uma série de metáforas de tiro rápido: "Eu tenho quarenta e cinco girando em uma velha vitrola; Eu sou um swinger de dois golpes, sou uma cola da Pepsi... "Há também o hit clássico do rock and roll Cão de caça, coberto por Elvis Presley (1956) com sua comparação desagradável com alguém que está "chorando tempo... "Aqui as metáforas são comparações diretas, mas incomuns: um cantor para um disco, um amigo para um cão. Essas metáforas ajudam o ouvinte a entender melhor os relacionamentos nas músicas.
Cuidado: Apenas no idioma PG:
Embora os professores possam envolver os alunos, encontrando símiles e metáforas na música de que gostam, o compartilhamento dessas músicas na escola deve incluir altos graus de cautela. Existem várias letras de músicas que são explícitas no uso de linguagem, vulgaridade ou palavrões impróprios. Há também letras de músicas que intencionalmente usam metáforas e símiles como linguagem codificada para enviar uma mensagem implícita que pode ser inapropriada para uma turma do ensino médio ou médio. Se os alunos puderem compartilhar músicas e letras em sala de aula, deverão estar preparados para compartilhar apenas os versículos apropriados para uso em sala de aula. Em outras palavras, apenas as letras PG!
Aqui estão dois artigos vinculados com músicas que já foram visualizadas para uso em sala de aula que podem ser usadas para fornecer exemplos adicionais de símiles e metáforas nas músicas. Várias dessas letras de músicas já foram analisadas para ajudar a ensinar sobre essas figuras-chave do discurso:
Este artigo apresenta 13 músicas que podem ser usadas como modelos para mini-aulas. Os exemplos de metáforas nas letras já são analisados para uso em sala de aula. As músicas incluem:
- "Não consigo parar o sentimento" - de Justin Timberlake
- "PIEDOSOS." -Florida Georgia Line
- "Já estou lá", de Lonestar
- "Isto é o que você veio" - Rhianna
Este artigo apresenta oito músicas que podem ser usadas como modelos ou mini-aulas. Os exemplos de símiles nas letras já são analisados para uso em aula. As músicas incluem:
- "Just Like Fire" -Rosa
- "Stiches" de Shawn Mendes
- "Exs & Ohs" de Elle King
Conexão de núcleo comum
Os professores ainda atendem ao padrão de âncora da alfabetização no Common Core for English Language Arts quando usam letras de músicas para abordar metáforas e símiles:
CCSS.ELA-LITERACY.CCRA.R.4
Interprete palavras e frases como elas são usadas em um texto, incluindo a determinação de significados técnicos, conotativos e figurativos, e analise como as escolhas específicas de palavras moldam o significado ou o tom.
Por fim, usar letras de músicas é uma maneira de os professores "se afastarem da planilha" e mostrar aos alunos a importância de metáforas e símiles no dia a dia. Pesquisas sobre motivação de alunos também sugerem que, quando os alunos recebem oportunidade de fazer uma escolha, o nível de envolvimento deles aumenta.
Aumentar o envolvimento dos alunos por meio de escolhas e permitir que eles compartilhem como compositores de todos os gêneros musicais usam símiles e as metáforas podem dar aos alunos a prática de que precisam para se tornar proficientes na interpretação e análise da linguagem figurada de outros tipos de textos.