Taxonomia de Bloom foi desenvolvido pelo teórico educacional Benjamin Bloom na década de 1950. A taxonomia, ou níveis de aprendizado, identifica diferentes domínios de aprendizado, incluindo: cognitivo (conhecimento), afetivo (atitudes) e psicomotor (habilidades).
O nível de aplicação é onde o aluno vai além da compreensão básica para começar a aplicar o que aprendeu. Espera-se que os alunos usem conceitos ou ferramentas que aprenderam em novas situações, a fim de mostrar que podem usar o que aprenderam de maneiras cada vez mais complexas
O uso da Taxonomia de Blooms no planejamento pode ajudar a mover os alunos pelos diferentes níveis de desenvolvimento cognitivo. Ao planejar resultados de aprendizagem, os professores devem refletir sobre os diferentes níveis de aprendizagem. O aprendizado aumenta quando os alunos são apresentados aos conceitos do curso e, em seguida, recebem oportunidades para praticar sua aplicação. Quando os alunos aplicam uma idéia abstrata a uma situação concreta para resolver um problema ou relacioná-lo com a experiência anterior, eles mostram seu nível de proficiência nesse nível.
Aplique. criar, calcular, alterar, escolher, classificar, construir, concluir, demonstrar, desenvolver, examinar, ilustrar, interpretar, entrevistar, faça, utilize, manipule, modifique, organize, experimente, planeje, produza, selecione, mostre, resolva, traduza, utilize, modele, usar.
Essas questões surgem ajudarão os professores a desenvolver avaliações que permitam aos alunos resolver problemas em situações, aplicando conhecimentos, fatos, técnicas e regras adquiridas, talvez de uma maneira diferente caminho.
A categoria de aplicação é o terceiro nível da pirâmide de taxonomia da Bloom. Por estar um pouco acima do nível de compreensão, muitos professores usam o nível de aplicação em atividades baseadas no desempenho, como as listadas abaixo.