Aprenda sobre palavras à vista: Dolch vs Fry Words

O termo "Fry words" refere-se à lista de 1.000 palavras de alta frequência compiladas pelo Dr. Edward Fry em 1957. A lista foi uma melhoria no Palavras Dolch lista publicada pela primeira vez em 1936.

As listas de palavras Dolch e Fry foram desenvolvidas com base nas palavras que ocorrem com mais frequência no idioma inglês. A lista Dolch é composta por 220 palavras e não contém substantivos, a menos que possam ser usados ​​como outra parte do discurso. (Dolch criou uma lista separada de 95 substantivos.)

A lista Fritar contém 1.000 palavras e inclui todas as partes do discurso. De acordo com Readsters.com, as duas listas foram baseadas em fontes secundárias, mas a lista Fry foi atualizada em 1980 para adicionar palavras de uma contagem de frequência de palavras mais recente.

A lista de palavras Fry é baseada no "American Heritage Word Frequency Book", cujas 87.000 palavras são classificadas pela frequência em que ocorrem em material de leitura para o grau 3 ao 9.

As palavras de visão Dolch são baseadas em palavras de alta frequência que os alunos jardim de infância até a segunda série normalmente estaria lendo. Eles são listados por faixa etária, enquanto as primeiras 300 palavras Fry são listadas por ordem de frequência. Eles são divididos em grupos de 100 porque Fry advogou o foco em algumas palavras de cada vez até que um aluno memorizasse a lista inteira.

As listas Dolch e Fry são baseadas na leitura de palavras inteiras. No entanto, um estudo realizado pelo Instituto Nacional de Saúde Infantil e Desenvolvimento HumanoEm 2000, indica que os leitores iniciantes e com dificuldades vêem resultados mais fortes quando são ensinados a decodificar palavras usando a fonética.

Uma abordagem recomendada é a combinação explícita instrução fonética com a lista Dolch ou Fry de palavras visuais. Essa combinação ajuda as crianças a desenvolver fluência rapidamente, fornecendo uma base de palavras que reconhecem à vista, além de um método para decodificar palavras desconhecidas.

Em um ambiente escolar tradicional, as palavras Fry são frequentemente ensinadas no jardim de infância. Quando as crianças estiverem familiarizadas com os sons do alfabeto e das letras, você poderá começar a introduzir as palavras Fry. Comece com apenas cinco a dez palavras. Depois que um aluno dominar essa lista, adicione mais cinco a dez, mas continue revisando as palavras anteriormente dominadas.

Geralmente, espera-se que as crianças dominem 20 palavras visuais ou de alta frequência até o final do jardim de infância e 100 até o final da primeira série.

Em um ambiente escolar, deixe a prontidão para o desenvolvimento do seu filho ser o seu guia. Algumas crianças são alunos curiosos e ansiosos, prontos para começar a aprender palavras de alta frequência aos três anos de idade. Outros podem não estar prontos até a primeira ou segunda série ou até mais tarde.

Para crianças pequenas, você pode começar com apenas algumas palavras por vez, aumentando o intervalo de cinco a dez palavras. Deixe o progresso do seu filho guiá-lo. Mova-se a um ritmo que permita ao aluno dominar as palavras sem frustração com sucesso.

Idealmente, palavras de visão e palavras de alta frequência devem ser ensinadas como um complemento à instrução fonética.

As primeiras 100 palavras Fry são ideais para alunos do jardim de infância e da primeira série. As palavras estão listadas em ordem alfabética abaixo, em vez de em ordem de frequência. Eles podem ser ensinados em qualquer ordem. Para alunos mais novos, é recomendável começar com palavras curtas que aparecem com frequência no texto que seus alunos estão lendo, como a, the, an, can, is, of, you, ele e I.

As segunda e terceira palavras 100 Fry são recomendadas para os alunos da segunda à terceira série. Novamente, é útil ensinar as palavras em conjunto com as que aparecem com frequência nos textos que seus alunos estão lendo.

Uma vez que as segundas palavras 100 Fry são dominadas, as crianças podem passar para o terceiro lote de 100. Novamente, continue ensinando as palavras em grupos de cinco a dez e siga em frente enquanto cada grupo é dominado.

Ajude seus filhos a dominar as palavras Fry de maneira rápida e fácil, tornando o aprendizado divertido e mantê-los envolvidos. Tente algumas das seguintes atividades.

Concentração: Faça dois conjuntos idênticos de cartas para as palavras que o aluno estiver aprendendo. Misture os cartões e coloque-os com a face para baixo, um de cada vez, em linhas pares. Dois ou mais alunos podem jogar juntos, alternando entre duas cartas a cada turno. Eles devem ler em voz alta as palavras que viram.

Se as palavras combinarem, o aluno fica com esse par e dá outra volta. Caso contrário, o jogo passa para o próximo aluno. Depois de todas as partidas, a criança com mais pares vence.

Vai pescar. Novamente, comece com dois conjuntos correspondentes de cartões de palavras misturados. Distribua três a cinco cartas para cada jogador, dependendo de quantas estão no conjunto. Os alunos se revezam gritando uma palavra na mão e perguntando a outro jogador se ele tem a partida.

Se o aluno conseguir uma partida, ele recebe outro turno. Caso contrário, o jogo passa para o próximo jogador. Após a correspondência de todas as cartas de palavras, o aluno com mais pares ganha.

Bingo. Crie cartões de bingo com palavras dominadas e novas palavras colocadas aleatoriamente nos cartões. Ao escrever palavras, os alunos devem colocar um marcador sobre a palavra, se a encontrarem no cartão. O primeiro aluno a conseguir um bingo com cinco palavras seguidas, vertical ou horizontalmente, vence o jogo.