Para Educação especial alunos, a diferença entre a capacidade de leitura e a compreensão de leitura pode ser acentuada. Muitas crianças que se enquadram na categoria de "alunos diferentes" lutam em vários lugares do processo de compreensão de leitura. Estudantes disléxicos têm dificuldade para ler letras e palavras. Outros alunos podem achar resumindo o que eles leram como a parte mais difícil. E ainda outros estudantes - incluindo aqueles com TDAH ou autismo - pode ler palavras fluentemente, mas não conseguir entender o arco de uma história ou até mesmo uma frase.
Simplesmente, a compreensão de leitura é a capacidade de aprender e processar informações de fontes escritas. Seu passo principal é a decodificação, que é o ato de atribuir sons e significado a letras e palavras. Porém, por mais simples que seja definir a compreensão da leitura, é notoriamente difícil de ensinar. Para muitos alunos, a leitura dará a eles um primeiro vislumbre do entendimento subjetivo, pois eles percebem que as informações que eles obtiveram um texto pode diferir do de um colega, ou que a imagem que eles desenharam em suas mentes após a leitura de um texto será diferente da de seus colegas.
Os tipos mais comuns de compreensão de leitura testes são aqueles em que os alunos leem uma passagem curta e recebem uma série de perguntas sobre ela. No entanto, para estudantes de educação especial, esse método está repleto das armadilhas descritas acima. Passar do processo de decodificação do texto para responder a perguntas sobre o texto pode apresentar desafios para as crianças que não podem pular de tarefa em tarefa com facilidade, mesmo que sejam ótimos leitores e tenham forte compreensão Habilidades.
Por esse motivo, um exame oral pode dar mais frutos do que um teste padrão de compreensão escrita. Aqui está uma lista de perguntas a serem feitas a uma criança sobre um livro que ela leu. Suas respostas fornecerão um vislumbre de sua capacidade de compreensão. Considere estas perguntas:
6 .____ Há algum problema nesta história? Se sim, como o problema é resolvido? Como você teria resolvido o problema?
Perguntas como essas são uma ótima ferramenta para incorporar ao tempo da história. Se um pai ou mãe voluntário ou aluno estiver lendo para a classe, peça a um ou mais deles. Mantenha uma pasta com essas perguntas e peça a seus voluntários que registrem o que os alunos dizem sobre o título do livro que acabaram de ler.
A chave do sucesso para garantir a sua leitores com dificuldades manter uma alegria pela leitura é garantir que a tarefa após a leitura não seja desagradável. Não faça da resposta a uma série de perguntas uma tarefa que segue uma história divertida ou emocionante. Promova o amor pela leitura, compartilhando seu entusiasmo sobre o que é o livro deles.