Com um forte esforço para fornecer o verdadeiro LRE (ambiente menos restritivo), mais e mais crianças com deficiência passam a maior parte ou o dia todo em uma sala de aula de educação geral. Dois modelos surgiram para inclusão: push in, onde um educador especial entra na sala de aula de educação geral durante parte do dia para fornecer instrução planejada e o modelo de co-ensino, em que um educador geral e um educador especial são parceiros para fornecer instruções a todas as crianças Sala de aula.
Inclusão parece significar coisas diferentes para pessoas diferentes. A definição mais importante é a fornecida pela Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências, que exige que as crianças com deficiência sejam educadas com seus pares em desenvolvimento em uma escola geral Sala de aula. Isso cria muitos desafios para os dois Educação geral e professores de educação especial.
Diferenciação é a estratégia educacional que ajuda os professores a fornecer avaliação e instrução sobre as habilidades enquanto ensinam o mesmo conteúdo. Como a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA) exige que as crianças com deficiência sejam educadas no "Ambiente menos restritivo", a inclusão fornece aos alunos com deficiência acesso total à educação geral currículo.
A diferenciação é fundamental para os alunos com deficiência quando participam de estudos científicos ou sociais. Os alunos que lutam com a leitura podem ser ótimos em matemática e ter sucesso no currículo da educação geral com o apoio certo.
Uma rubrica é uma das várias estratégias poderosas para apoiar o sucesso do aluno, tanto as típicas quanto as crianças com deficiência. Ao fornecer várias maneiras para os alunos demonstrarem proficiência, você fornece sucesso aos alunos que estão lutando com outras habilidades acadêmicas que podem ser mais fracas, como matemática, organização ou leitura Habilidades.
A colaboração é essencial em uma sala de aula de inclusão total quando o modelo de co-ensino é usado, emparelhando um professor de educação geral e educação especial. Oferece todos os tipos de desafios, desafios que somente serão superados quando os dois professores estiverem determinados a ver que funciona.
Claramente, a inclusão chegou para ficar. Além de facilitar a colocação dos alunos no "Ambiente Menos Restritivo" (LRE), também promove o tipo de colaboração que é inestimável "Habilidade do século XXI." Os alunos com deficiência não apenas podem dar uma contribuição importante para uma sala de aula de educação geral, mas também podem dar desenvolvendo normalmente a experiência dos alunos no apoio a alunos que enfrentam tarefas que consideram fáceis e, ao mesmo tempo, ajudando-os a desenvolver empatia. À medida que crescem algumas categorias de alunos com deficiência, é importante que aqueles sem deficiência possam aceitá-los e incluí-los na vida de sua comunidade.