Atividades de comunicação não verbal

Você já fez um julgamento instantâneo sobre uma pessoa, sem nunca falar com ela? Você pode dizer quando outras pessoas estão preocupadas, com medo ou com raiva? Às vezes, podemos fazer isso porque estamos sintonizando pistas não-verbais.

Através comunicação não verbal, fazemos todo tipo de inferências e decisões - geralmente sem perceber. É importante estar atento à comunicação não verbal, para evitar o envio e o recebimento de mensagens não intencionais por meio de nossas expressões e movimentos corporais.

Esses exercícios foram criados para ajudar você a entender quanta informação transmitimos por meio de comunicação não verbal.

1. Separe os alunos em grupos de dois.
2. Um aluno em cada grupo desempenhará o papel de Estudante A e um será o Estudante B.
3. Dê a cada aluno uma cópia do script abaixo.
4. O aluno A lerá suas falas em voz alta, mas o aluno B comunicará suas falas de maneira não-verbal.
5. Forneça ao aluno B uma distração emocional secreta, escrita em um pedaço de papel. Por exemplo, o aluno B pode estar com pressa, pode estar realmente entediado ou pode se sentir culpado.
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6. Após o diálogo, peça a cada aluno A que adivinhe que emoção estava afetando seu parceiro, aluno B.

Diálogo:

Aluno A: Você viu meu livro? Não me lembro onde coloquei.
Aluno B: Qual?
Aluno A: O mistério do assassinato. O que você pediu emprestado.
Aluno B: É isso?
Aluno A: Não. Foi o que você pediu emprestado.
Aluno B. Eu não!
Aluno A: Talvez esteja sob a cadeira. Você pode olhar?
Aluno B: OK - apenas me dê um minuto.
Aluno A: Quanto tempo você vai demorar?
Aluno B: Nossa, por que tão impaciente? Eu odeio quando você fica mandona.
Aluno A: Esqueça. Eu mesmo vou encontrar.
Aluno B: Espere - eu encontrei!

1. Corte várias tiras de papel.
2. Em cada tira de papel, anote um humor ou disposição como culpado, feliz, suspeito, paranóico, insultado ou inseguro.
3. Dobre as tiras de papel e coloque-as em uma tigela. Eles serão usados ​​como prompts.
4. Peça a cada aluno que pegue um aviso da tigela e leia a frase: "Todos nós precisamos reunir nossos pertences e mudar para outro prédio o mais rápido possível!" expressando o humor que eles selecionaram.
5. Depois que cada aluno leu sua frase, os outros devem adivinhar a emoção do leitor. Cada aluno deve anotar as suposições que fez sobre cada aluno "falante" ao ler seus avisos.

Para este exercício, você precisará de um baralho regular de cartas e muito espaço para se movimentar. As vendas nos olhos são opcionais e a tarefa leva um pouco mais de tempo se as vendas nos olhos forem usadas.

1. Misture bem o baralho de cartas e ande pela sala para dar um cartão a cada aluno.
2. Instrua os alunos a manter seu cartão em segredo. Ninguém pode ver o tipo ou a cor do cartão de outra pessoa.
3. Deixe claro para os alunos que eles não serão capazes de falar durante este exercício.
4. Instrua os alunos a se reunirem em 4 grupos de acordo com naipes (copas, paus, diamantes, espadas) usando comunicação não-verbal.
5. É divertido vender os olhos a todos os alunos durante este exercício (mas esta versão é Muito de mais demorado).
6. Uma vez que os alunos entrem em seus grupos, eles devem se alinhar em ordem de classificação, do ás ao rei.
7. O grupo que alinha na ordem correta vence primeiro!

Divida os alunos em dois ou mais grupos. Na primeira metade da aula, alguns alunos serão roteiristas e outros alunos serão atores. Os papéis mudarão para o segundo semestre.

Os alunos do roteirista escreverão uma cena de filme mudo, com as seguintes instruções em mente:

1. Filmes silenciosos contam uma história sem palavras. É importante começar a cena com uma pessoa realizando uma tarefa óbvia, como limpar a casa ou remar um barco.
2. Essa cena é interrompida quando um segundo ator (ou vários atores) entra em cena. A aparência do (s) novo (s) ator (es) tem um grande impacto. Lembre-se de que os novos personagens podem ser animais, assaltantes, crianças, vendedores etc.
3. Uma comoção física ocorre.
4. O problema está resolvido.
5. Os grupos atuantes executarão o (s) roteiro (s) enquanto o resto da turma se senta e desfruta do show. A pipoca é um bom complemento para esta atividade.
6. Após cada filme mudo, o público deve adivinhar a história, incluindo o conflito e a resolução.

Este exercício oferece aos alunos uma grande oportunidade de representar e ler mensagens não verbais.