Viés de raça e gênero e discriminação no ensino superior

Muitos acreditam que, uma vez que um estudante chegou à faculdade ou universidade, as barreiras do sexismo e racismo que podem ter impedido sua educação foram superados. Mas, há décadas, evidências anedóticas de mulheres e pessoas de cor sugerem que as instituições de ensino superior não estão livres de preconceitos raciais e de gênero. Em 2014, os pesquisadores documentaram conclusivamente esses problemas em um estudo de como as percepções de raça e gênero entre os professores que escolhem orientar, mostrando que as mulheres e as minorias raciais eram muito menos prováveis ​​que as brancas homens para receber respostas de professores universitários após enviar um e-mail para manifestar interesse em trabalhar com eles alunos.

O estudo, realizado pelas professoras Katherine L. Milkman, Modupe Akinola e Dolly Chugh, e publicado no Rede de Pesquisa em Ciências Sociais, mediu as respostas por e-mail de 6.500 professores em mais de 250 das principais universidades dos EUA. As mensagens foram enviadas por “estudantes” interessados ​​na pós-graduação (na realidade, os “estudantes” foram personificados pelos pesquisadores). As mensagens expressaram admiração pela pesquisa do professor e solicitaram uma reunião.

Todas as mensagens enviadas pelos pesquisadores tinham o mesmo conteúdo e eram bem escritas, mas variavam porque os pesquisadores usavam uma variedade de nomes normalmente associados a categorias raciais específicas. Por exemplo, nomes como Brad Anderson e Meredith Roberts normalmente seriam considerados pertencentes a brancos pessoas, enquanto nomes como Lamar Washington e LaToya Brown seriam considerados pertencentes a negros alunos. Outros nomes incluem aqueles associados a estudantes latinos / a, indianos e chineses.

Milkman e sua equipe descobriram que os estudantes asiáticos tiveram o maior preconceito, que a diversidade de gênero e raça entre os professores não reduz presença de discriminação, e que existem grandes diferenças na comunalidade de preconceitos entre departamentos acadêmicos e tipos de escolas. Verificou-se que as maiores taxas de discriminação contra mulheres e pessoas de cor ocorrem em escolas particulares e entre as ciências naturais e escolas de negócios. O estudo também descobriu que a frequência de discriminação racial e de gênero aumenta junto com o salário médio dos professores.

Nas escolas de administração, as mulheres e as minorias raciais eram ignoradas pelos professores mais de duas vezes com a mesma frequência que os homens brancos. Nas ciências humanas, elas eram ignoradas 1,3 vezes mais - uma taxa mais baixa do que nas escolas de administração, mas ainda bastante significativa e preocupante. Resultados de pesquisas como essas revelam que existe discriminação mesmo dentro da elite acadêmica, apesar de o fato de que os acadêmicos são tipicamente considerados mais liberais e progressivos do que o general população.

Como os e-mails foram considerados pelos professores estudados como sendo de futuros alunos interessados ​​em trabalhar com o professor em uma pós-graduação programa, isso significa que as mulheres e as minorias raciais são discriminadas antes mesmo de iniciar o processo de inscrição na pós-graduação. Isso estende a pesquisa existente que encontrou esse tipo de discriminação nos programas de pós-graduação ao nível "caminho" da experiência do aluno, presente de maneira perturbadora em todas as disciplinas acadêmicas. A discriminação nesta fase da busca de um ensino de pós-graduação por um aluno pode ter um efeito desanimador. efeito, e pode até prejudicar as chances desse estudante de obter admissão e financiamento para pós-graduação trabalhos.

Essas descobertas também se baseiam em pesquisas anteriores que descobriram que o viés de gênero nos campos STEM inclui viés racial também, desmascarando a suposição comum de privilégio asiático no ensino superior e Campos.

Agora, alguns podem achar desconcertante que mesmo mulheres e minorias raciais exibam preconceito contra futuros alunos nessas bases. Embora à primeira vista possa parecer estranho, a sociologia ajuda a entender esse fenômeno. Joe Feagin teoria do racismo sistêmico ilustra como o racismo permeia todo o sistema social e se manifesta no nível de políticas, leis, instituições como mídia e educação, nas interações entre as pessoas e individualmente nas crenças e suposições de pessoas. Feagin chega ao ponto de chamar os EUA de "sociedade racista total".

O que isso significa, então, é que todas as pessoas nascidas nos EUA crescem em uma sociedade racista e são socializados por instituições racistas, bem como por membros da família, professores, colegas, agentes da lei e até clérigos, que conscientemente ou inconscientemente instilam crenças racistas nas mentes dos americanos. A principal socióloga contemporânea Patricia Hill Collins, uma estudiosa feminista negra, revelou em sua pesquisa e trabalho teórico que mesmo pessoas de socializam-se para manter crenças racistas, às quais ela se refere como a internalização da opressor.
No contexto do estudo de Milkman e seus colegas, as teorias sociais existentes sobre raça e gênero sugerem que mesmo professores bem-intencionados que de outra forma, pode não ser visto como racista ou de gênero, e que não agem de maneira abertamente discriminatória, têm crenças internalizadas de que mulheres e estudantes de talvez a cor não esteja tão preparada para a pós-graduação quanto seus colegas brancos, ou que eles não façam pesquisas confiáveis ​​ou adequadas assistentes. De fato, esse fenômeno está documentado no livro Presumido Incompetente, uma compilação de pesquisas e ensaios de mulheres e pessoas de cor que trabalham na academia.

A discriminação no ponto de entrada nos programas de pós-graduação e a discriminação, uma vez admitida, têm implicações marcantes. Enquanto o composição racial de estudantes matriculados em faculdades em 2011 refletiu de perto a composição racial da população total dos EUA, estatísticas divulgadas pela Crônica do Ensino Superior mostram que, à medida que o nível de graduação aumenta, de Associado para Bacharel, Mestre e Doutorado, a porcentagem de diplomas das minorias raciais, com exceção dos asiáticos, diminui consideravelmente. Conseqüentemente, brancos e asiáticos são super-representados como titulares de doutorado, enquanto negros, hispânicos e latinos e nativos americanos são muito sub-representados. Por sua vez, isso significa que as pessoas de cor estão muito menos presentes entre os professores universitários, uma profissão dominada por brancos (especialmente homens). E assim o ciclo de preconceito e discriminação continua.
Tomadas com as informações acima, as conclusões do estudo de Milkman apontam para uma crise sistêmica de supremacia branca e masculina no ensino superior americano hoje. A Academia não pode deixar de existir dentro de um racismo e patriarcal sistema social, mas tem a responsabilidade de reconhecer esse contexto e combater proativamente essas formas de discriminação de todas as formas possíveis.