Os alunos com deficiência têm mais do que seu quinhão de questões. Alguns são comportamentais, alguns são médicos, alguns são sociais. Comunicação construtiva com os pais deve fazer parte de como você abordar esses desafios. Às vezes, os pais são problema deles, mas como educadores não temos a capacidade de mudar isso, precisamos fazer o melhor possível. E, é claro, documento, documento, documento. Geralmente, os contatos são por telefone, embora também possam ser pessoalmente (não se esqueça disso). Se os pais de seus alunos incentivam você a enviá-los, por qualquer meio, envie-os por email.
As práticas recomendadas determinam que gravemos sempre que nos comunicarmos com os pais, mesmo que seja apenas um lembrete para assinar e enviar uma guia de permissão para a escola. Se você tem um histórico de documentação das comunicações e os pais alegam falsamente que retornaram as ligações ou forneceram informações importantes... bem, lá vai você! Também cria a oportunidade de lembrar aos pais que você se comunicou no passado: ou seja, “Quando falei com você na semana passada.. .”
Use os dois formulários listados aqui (imprima em múltiplos, faça três furos e coloque-o em um fichário próximo ao telefone) para gravar cada vez que entrar em contato com um pai ou pai. Se um pai entrar em contato com você por e-mail, imprima-o e coloque-o no mesmo fichário, mais recente na frente. Escreva o nome do aluno na parte superior da impressão para facilitar a localização.
Não é uma má idéia verificar seu livro e adicionar uma entrada com uma mensagem positiva aos pais: uma ligação para dizer a eles algo que seu filho fez algo notável, uma nota para contar sobre o progresso que seu filho fez ou apenas um agradecimento por enviar os formulários no. Grave isto. Se houver alguma dúvida sobre sua parte na criação de uma situação de conflito, você terá evidências de que se esforçou para criar um relacionamento colaborativo positivo com os pais.
Algumas crianças apresentam mais desafios do que outras, e você pode estar ao telefone com os pais com mais frequência. Essa foi certamente a minha experiência. Em algumas situações, seu distrito pode ter formulários que eles esperam que você preencha cada vez que entrar em contato pai ou mãe, especialmente se o comportamento da criança fizer parte de uma nova convocação da equipe do IEP para escrever FBA (Análise Comportamental Funcional) e um BIP (Plano de melhoria de comportamento).
Antes de escrever seu Plano de melhoria de comportamento, é necessário documentar as estratégias que você usou antes de convocar a reunião. Ter registros específicos de suas comunicações com os pais o ajudará a entender o arco dos desafios que você está enfrentando. Os pais não querem ser enganados, mas você não quer ir a uma reunião e ser acusado de não se comunicar com os pais. Então, comunique-se. E documento.
Este formulário oferece muito espaço para você fazer anotações após cada contato. Quando a comunicação é feita por nota ou formulário de registro (como um relatório diário), mantenha uma cópia. Você pode manter um caderno para as fichas de dados de cada criança: coloque a ficha de comunicação atrás dos dados planilhas e um divisor, pois você desejará ir direto às planilhas de dados ao coletar dados com um aluna. Você descobrirá que não apenas o protege em caso de conflito com os pais, mas também fornece muitas informações que ajudarão você a definir estratégias, comunique suas necessidades com seu administrador e prepare-se para as reuniões da equipe do IEP, bem como a possibilidade de ter que presidir uma Determinação da Manifestação encontro.