Estratégias de intervenção para estudantes em risco

Os adolescentes considerados em risco têm uma infinidade de questões que precisam ser abordadas, e o aprendizado na escola é apenas um deles. Ao trabalhar com esses adolescentes usando estratégias eficazes de intervenção para estudar e aprender, é possível ajudá-los a curso educacional certo.

Verifique se as instruções e / ou instruções são fornecidas em números limitados. Dê instruções / instruções verbalmente e em formato escrito simples. Peça aos alunos que repitam as instruções ou instruções para garantir que a compreensão ocorra. Volte com o aluno para garantir que ele / ela não esqueceu. É um evento raro para os alunos em risco serem capazes de lembrar mais de três coisas ao mesmo tempo. Separe suas informações, quando duas coisas forem concluídas, vá para as próximas duas.

Às vezes, tudo o que você precisa fazer é atribuir um par para ajudar a manter um aluno em risco na tarefa. Os colegas podem ajudar a criar confiança em outros alunos, ajudando na aprendizagem entre colegas. Muitos professores usam a abordagem "pergunte 3 antes de mim". Isso é bom, no entanto, um estudante em risco pode ter que ter um aluno específico ou dois para perguntar. Configure isso para o aluno, para que ele saiba quem pedir esclarecimentos antes de ir até você.

O aluno em risco precisará de muitos atribuições modificadas ou reduzidas. Sempre pergunte a si mesmo: "Como posso modificar esta tarefa para garantir que os alunos em risco possam concluí-la?" Às vezes, você simplifica a tarefa, reduz a duração da tarefa ou permite um modo diferente de Entrega. Por exemplo, muitos alunos podem entregar algo, o aluno em risco pode fazer anotações e fornecer as informações verbalmente, ou pode ser que você precise atribuir uma tarefa alternativa.

Os estudantes em risco exigirão mais do seu tempo. Quando outros alunos estiverem trabalhando, sempre toque com seus alunos em risco e descubra se eles estão no caminho certo ou precisando de algum apoio adicional. Alguns minutos aqui e ali ajudarão bastante a intervir conforme a necessidade se apresentar.

Ajuda ter um contrato de trabalho entre você e seus alunos em risco. Isso ajuda a priorizar as tarefas que precisam ser executadas e garantir a conclusão. Todos os dias, anote o que precisa ser concluído, à medida que as tarefas forem concluídas, forneça uma marca de seleção ou um sorriso no rosto. O objetivo do uso de contratos é fazer com que o aluno chegue até você para concluir as aprovações. Você também pode ter sistemas de recompensa em vigor.

Na medida do possível, pense em termos concretos e forneça tarefas práticas. Isso significa que uma criança que faz contas pode precisar de uma calculadora ou contadores. A criança pode precisar gravar atividades de compreensão em vez de escrevê-las. Uma criança pode ter que ouvir uma história sendo lida, em vez de lê-la. Sempre se pergunte se a criança deve ter um modo alternativo ou materiais de aprendizado adicionais para abordar a atividade de aprendizado.

Os testes podem ser feitos por via oral, se necessário. Tenha um assistente para ajudar nas situações de teste. Divida os testes em incrementos menores, fazendo uma parte do teste pela manhã, outra parte após o almoço e a parte final no dia seguinte. Lembre-se de que um estudante em risco geralmente tem um tempo de atenção reduzido.

Onde seus alunos estão em risco? Felizmente, eles estão perto de um colega de ajuda ou com acesso rápido ao professor. Aqueles com problemas de audição ou visão precisam estar próximos das instruções, o que geralmente significa perto da frente.

Intervenção planejada significa envolver os pais. Você tem uma agenda em andamento que vai para casa todas as noites? Os pais também estão assinando a agenda ou os contratos que você configurou? Como você está envolvendo apoio dos pais em casa para trabalhos de casa ou acompanhamento adicional?

As intervenções planejadas são muito superiores às abordagens de remediação. Sempre planeje abordar os alunos em risco em suas tarefas, instruções e orientações de aprendizado. Tente antecipar onde estarão as necessidades e depois resolva-as. Intervir o máximo possível para apoiar os alunos em risco. Se suas estratégias de intervenção estiverem funcionando, continue a usá-las. Se eles não estiverem funcionando, planeje novas intervenções que ajudarão os alunos a ter sucesso.

Sempre tenha um plano para os alunos que estão em risco. O que você fará pelos alunos que não estão aprendendo? Os estudantes em risco são realmente estudantes da promessa - seja seu herói.