Como Ensinar o Presente Contínuo a Alunos de ESL

Isenção de responsabilidade: Este artigo foi desenvolvido principalmente para professores que planejam uma lição no presente contínuo. Para uma explicação mais abrangente e uso detalhado do formulário, acesse Aprenda a usar o presente contínuo.

Ensinar o presente contínuo geralmente ocorre após a introdução de formas simples presentes, passadas e futuras. No entanto, muitos livros e currículos optam por introduzir o presente contínuo imediatamente após o presente simples. Às vezes, essa ordem pode ser confusa, pois os alunos podem ter dificuldades para entender a sutileza de algo que acontece como um rotina (como expressa pelo presente simples) e uma ação que ocorre no momento da fala (como expressa pelo presente contínuo).

Não importa quando você introduz esse tempo, é importante fornecer o máximo de contexto possível usando expressões de tempo apropriadas, como "agora", "no momento", "atualmente" etc.

Comece a ensinar o presente continuamente falando sobre o que está acontecendo na sala de aula no momento da introdução. Depois que os alunos reconhecerem esse uso, você poderá estendê-lo a outras coisas que você sabe que estão acontecendo agora. Isso pode incluir fatos simples, como:

• O sol está brilhando no momento.
• Estamos aprendendo inglês no momento.

Certifique-se de misturar usando vários assuntos diferentes:

• Estou ensinando o presente contínuo agora.
• Minha esposa está trabalhando em seu escritório no momento.
• Aqueles meninos estão jogando tênis por lá.
  

Escolha uma revista ou página da web com muita atividade e faça perguntas aos alunos com base nas figuras.

• O que você está fazendo agora?
• O que ela está segurando na mão?
• Que esporte eles estão praticando?
  

Para ensinar a forma negativa, use a revista ou as páginas da web para fazer perguntas com sim ou não com foco em obter uma resposta negativa. Você pode modelar alguns exemplos antes de perguntar aos alunos.

• Ela está jogando tênis? - Não, ela não está jogando tênis. Ela está jogando golfe.
• Ele está usando sapatos? - Não, ele está usando botas.
• Eles estão almoçando?
• Ela está dirigindo um carro?
  

Depois que os alunos praticarem algumas rodadas de perguntas, distribua revistas ou outras figuras pela sala de aula e peça aos alunos que se divirtam no que está acontecendo no momento.

Use uma linha do tempo contínua presente para ilustrar o fato de que a contínua presente é usada para expressar o que está acontecendo no momento. Se você se sentir confortável com o nível da turma, apresente a ideia de que o presente contínuo pode ser usado para falar sobre o que está acontecendo não apenas no momento, mas em torno do presente mais amplo (amanhã, domingo, etc.) É uma boa idéia, neste ponto, contrastar o atual verbo auxiliar contínuo "ser" com outros verbos auxiliares, salientando que "ing" deve ser adicionado ao verbo no presente contínuo forma (sujeito + ser (sou, é, é) + verbo (ing)).

Atividades de compreensão, como descrever o que está acontecendo nas fotos em revistas ou praticar com o diálogo, ajudarão os alunos a solidificar sua compreensão do presente contínuo. Além do que, além do mais, apresentar planilhas contínuas ajudará a vincular o formulário com expressões de tempo apropriadas e os testes de revisão que contrastam o presente simples com o presente contínuo também podem ser muito úteis.

É uma boa ideia comparar e contrastar o presente continua com o presente formulário simples, uma vez que os alunos tenham entendido a diferença. Além disso, usar o presente contínuo para outros fins, como discutir projetos atuais no trabalho ou falar sobre futuras reuniões agendadas ajudará os alunos a se familiarizar com os outros usos do presente contínuo Formato.

O maior desafio com o presente contínuo é entender a diferença entre uma ação de rotina (presente simples) e uma atividade ocorrendo no momento. É bastante comum que os alunos usem o presente contínuo para falar sobre hábitos diários depois de aprenderem o comparando as duas formas no início, os alunos entenderão as diferenças e evitarão possíveis erros. O uso do presente contínuo para expressar futuros eventos agendados é melhor deixar para as classes de nível intermediário. Finalmente, os alunos também podem ter dificuldades para entender que verbos estatísticos não podem ser usados ​​com formas contínuas.

1. Cumprimente a classe e fale sobre o que está acontecendo no momento da aula. Certifique-se de incluir em suas frases expressões de tempo apropriadas, como "no momento" e "agora".
2. Pergunte aos alunos o que eles estão fazendo no momento para ajudá-los a começar a usar o formulário. Neste ponto da lição, mantenha as coisas simples, não mergulhando na gramática. Tente fazer com que os alunos forneçam respostas corretas de maneira descontraída.
3. Use uma revista ou encontre fotos on-line e discuta o que está acontecendo na imagem.
4. Ao discutir o que as pessoas estão fazendo nas fotos, comece a se diferenciar fazendo perguntas com "você" e "nós".
5. No final desta discussão, escreva alguns exemplos de frases no quadro branco. Certifique-se de usar assuntos diferentes e peça aos alunos que identifiquem as diferenças entre cada frase ou pergunta.
6. Saliente que o verbo que ajuda "ser" muda, mas observe que o verbo principal (brincar, comer, assistir etc.) permanece o mesmo.
7. Comece contrastando o presente contínuo com o presente simples, alternando perguntas. Por exemplo: O que seu amigo está fazendo no momento? e Onde seu amigo mora?
8. Receba sugestões dos alunos sobre as diferenças entre os dois formulários. Ajude os alunos a entenderem como necessário. Certifique-se de apontar as diferenças na expressão de tempo e usar entre os dois formulários.
9. Peça aos alunos que escrevam 10 perguntas, cinco com o presente contínuo e cinco com o presente simples. Mova-se pela sala ajudando os alunos com qualquer dificuldade.
10. Peça aos alunos que se entrevistem usando as 10 perguntas.
11. Para fazer a lição de casa, peça aos alunos que escrevam um pequeno parágrafo contrastando o que um amigo ou membro da família faz todos os dias e o que eles estão fazendo no momento. Modele algumas frases no quadro para que os alunos compreendam claramente a tarefa de casa.