Topografia é um termo usado em Análise de comportamento aplicado (ABA) para descrever o comportamento - especificamente como é o comportamento. A topografia define o comportamento em um "operacional" maneira, livre da coloração de valores ou expectativas. Ao descrever a topografia do comportamento, você evita muitos dos termos problemáticos que chegam às definições de comportamentos. O desrespeito, por exemplo, é mais frequentemente um reflexo da reação do professor do que da intenção do aluno. Por outro lado, a frase "recusar-se a seguir uma direção" seria uma descrição topográfica do mesmo comportamento.
A importância da topografia
Definir claramente a topografia do comportamento é especialmente importante para criar intervenções apropriadas para crianças cujas deficiências são em parte definidas pelo comportamento, como deficiências emocionais e comportamentais e distúrbios do espectro do autismo. Professores e administradores sem vasta experiência ou treinamento para lidar com deficiências comportamentais geralmente exagerar e criar mais problemas, concentrando-se nas construções sociais que cercam o mau comportamento, sem observar o real comportamento.
Quando o fazem, esses educadores estão se concentrando no função de um comportamento ao invés de sua topografia. A função de um comportamento descreve por que o comportamento ocorre, ou o objetivo do comportamento; enquanto que a topografia do comportamento descreve sua forma. Descrever a topografia do comportamento é muito mais objetivo - você está simplesmente declarando objetivamente o que aconteceu. A função do comportamento tende a ser muito mais subjetiva - você está tentando explicar por que um aluno exibiu um determinado comportamento.
Topografia versus função
A topografia e a função representam duas maneiras muito diferentes de descrever um comportamento. Por exemplo, se uma criança faz birra, para explicar a topografia do comportamento, não seria suficiente para um professor simplesmente dizer "o criança fez uma birra. "Uma definição topográfica pode indicar:" A criança se jogou no chão e chutou e gritou em um tom agudo. voz. A criança não fez contato físico com outras pessoas, móveis ou outros itens do ambiente ".
A descrição funcional, por outro lado, seria aberta à interpretação: "Lisa ficou brava, balançou os braços e tentou atacar outras crianças e a professora enquanto gritava. aquela voz estridente que ela costuma usar. "Cada descrição pode ser definida como uma" birra ", mas a primeira contém apenas o que o observador viu, enquanto a segunda inclui interpretação. Não é possível saber, por exemplo, que uma criança "pretendeu" ferir outras pessoas através de uma descrição topográfica, mas emparelhada com um antecedente, comportamento, consequência (ABC) observação, você poderá determinar a função do comportamento.
Muitas vezes, é útil ter vários profissionais observando os mesmos comportamentos e fornecendo descrições funcionais e topográficas. Observando o antecedente - o que acontece imediatamente antes do comportamento ocorrer - e determinando a função de o comportamento, além de descrever sua topografia, você obtém insights adicionais sobre o comportamento que você é observando. Combinando esses dois métodos - descrevendo a topografia de um comportamento e determinando sua - educadores e especialistas em comportamento podem ajudar a escolher um comportamento de substituição e criar um intervenção, conhecida como plano de intervenção comportamental.
Descrições carregadas versus topografia
Para entender realmente como a topografia pode descrever um comportamento, pode ser útil observar as (emocionalmente tingidas) de um determinado comportamento versus descrições topográficas (objetivo observações). Soluções de Aprendizagem Comportamental oferece este método de comparação dos dois:
Descrição carregada |
Topografia |
Sally ficou com raiva e começou a jogar itens durante o tempo do círculo tentando acertar outras pessoas com os itens. |
O aluno jogou itens ou liberou itens de sua mão. |
Marcus está progredindo e, quando solicitado, pode dizer "buh" por bolhas. |
O aluno pode fazer o som vocal "buh" |
Karen, feliz como sempre, se despediu da professora. |
A aluna acenou ou moveu a mão de um lado para o outro. |
Quando um assistente pediu para guardar os blocos, Joey ficou bravo de novo e jogou os blocos na assistente tentando atingi-la. |
O aluno jogou blocos no chão. |
Diretrizes para topografia de um comportamento
Ao descrever a topografia de um comportamento:
- Evite descrições carregadas de valor, como boas, melhores e ruins.
- Descreva o máximo de comportamento possível da maneira mais objetiva possível.
- Peça a outro profissional que observe o comportamento e revise a descrição topográfica.
- Separe um tempo para observar o comportamento mais de uma vez.
A topografia de um comportamento também pode ser referida como a definição operacional de comportamento.