A coleta de dados semanalmente é essencial para fornecer feedback, avaliar o progresso de um aluno e protegê-lo do devido processo. Boa Objetivos do IEP são escritos para que sejam mensuráveis e realizáveis. Objetivos vagos ou não mensuráveis provavelmente devem ser reescritos. A regra de ouro para escrever IEP's é escrevê-los para que qualquer pessoa possa medir o desempenho do aluno.
Os objetivos que são escritos para medir o desempenho de um aluno em tarefas específicas podem ser medidos e registrados comparando-se o número total de tarefas / análises e o número correto de tarefas / análises. Isso pode até funcionar para a precisão da leitura: a criança lê 109 de 120 palavras em uma passagem de leitura corretamente: a criança leu a passagem com 91% de precisão. Outras metas de IEP da tarefa de desempenho:
Quando um objetivo inclui as tarefas específicas que um aluno deve concluir, essas tarefas devem estar na folha de coleta de dados. Se for fatos matemáticos (John responderá corretamente os fatos matemáticos para adição com somas de 0 a 10), os fatos matemáticos devem ser verificados off, ou um local deve ser criado na folha de dados onde você pode escrever os fatos de que John ficou incorreto, a fim de instrução.
Ensaios discretos, a pedra fundamental da instrução Análise de comportamento aplicado, requer coleta contínua e discreta de dados. A folha de dados imprimível gratuita que forneço aqui deve funcionar bem para as habilidades explícitas que você pode ensinar em um Autismo Sala de aula.
Existem três tipos de dados coletados para o comportamento: frequência, intervalo e duração. Frequência informa com que frequência um comportamento aparece. O intervalo indica com que frequência o comportamento aparece ao longo do tempo e a duração indica quanto tempo o comportamento pode durar. As medidas de frequência são boas para comportamentos prejudiciais, desafio e agressões. As informações de intervalo são boas para comportamentos perturbadores, auto-estimuladores ou repetitivos. O comportamento de duração é bom para fazer birras, evitar ou outros comportamentos.
Essa é uma medida bastante direta. Este formulário é uma programação simples, com intervalos de tempo para cada período de 30 minutos, durante uma semana de cinco dias. Você só precisa fazer uma pontuação para cada vez que o aluno exibir o comportamento alvo. Este formulário pode ser usado para criar uma linha de base para o seuAnálise Comportamental Funcional. Há espaço no final de cada dia para fazer anotações sobre o comportamento: ele aumenta durante o dia? Você está vendo comportamentos particularmente longos ou difíceis?
As medidas de intervalo são usadas para observar declínios no comportamento do alvo. Eles também são usados para criar uma linha de base ou dados pré-intervenção para indicar o que um aluno fez antes de uma intervenção ser implementada.
Os Objetivos de duração são definidos para diminuir a duração (e geralmente, simultaneamente, a intensidade) de alguns comportamentos, como as birras. As observações de duração também podem ser usadas para observar o aumento de alguns comportamentos, como no comportamento da tarefa. O formulário anexado a esta postagem foi projetado para cada ocorrência de um comportamento, mas também pode ser usado para aumentar o comportamento durante períodos definidos. Uma observação de Duração anota o início e o final de um comportamento à medida que ele acontece e estabelece a duração do comportamento. Com o tempo, as observações de duração devem mostrar um declínio na frequência e na duração do comportamento.
Se você parece ter dificuldade em escolher uma planilha de coleta de dados, pode ser que sua meta do IEP não seja escrita de uma maneira que seja mensurável. Você está medindo algo que pode medir contando respostas, acompanhando comportamentos ou avaliando o produto do trabalho? Às vezes, criar um rubrica ajudará você a identificar com sucesso as áreas em que seu aluno precisa melhorar: o compartilhamento da rubrica ajudará o aluno a entender o comportamento ou a habilidade que você deseja que ele mostre.