Perfil de Alunos com Inteligência Existencial

A inteligência existente é o rótulo que o pesquisador em educação Howard Gardner deu aos estudantes que pensam filosoficamente. Essa inteligência existencial é uma das muitas inteligências múltiplas que Garner identificou. Cada um desses rótulos para múltiplas inteligências ...

"... documenta até que ponto os alunos possuem diferentes tipos de mente e, portanto, aprendem, lembram, executam e compreendem de maneiras diferentes" (1991).

A inteligência existente envolve a capacidade de um indivíduo de use valores coletivos e intuição para entender os outros e o mundo ao seu redor. As pessoas que se destacam nessa inteligência geralmente conseguem ver o quadro geral. Filósofos, teólogos e treinadores da vida estão entre aqueles que Gardner vê como tendo alta inteligência existencial.

em seu livro de 2006 "Inteligências Múltiplas: Novos Horizontes em Teoria e Prática, "Gardner dá o exemplo hipotético de" Jane ", que administra uma empresa chamada Hardwick / Davis. "Enquanto seus gerentes lidam mais com os problemas operacionais do dia-a-dia, o trabalho de Jane é dirigir todo o navio", diz Gardner. "Ela deve manter uma perspectiva de longo prazo, levar em consideração as condutas do mercado, definir uma direção geral, alinhar seus recursos e inspirar seus funcionários e clientes a permanecerem a bordo. "Em outras palavras, Jane precisa ver o grande cenário; ela precisa visualizar o futuro - as necessidades futuras da empresa, clientes e mercado - e orientar a organização nessa direção. Essa capacidade de ver o quadro geral pode ser uma inteligência distinta - a inteligência existencial - diz Gardner.

Gardner, um psicólogo do desenvolvimento e professor da Harvard Graduate School of Education, na verdade é um pouco inseguro quanto à inclusão do domínio existencial em suas nove inteligências. Não foi uma das sete inteligências originais que Gardner listou em seu livro seminal de 1983 "Quadros da mente: a teoria das múltiplas inteligências. "Mas, após mais duas décadas de pesquisa, Gardner decidiu incluir a inteligência existencial. "Este candidato à inteligência é baseado na propensão humana para refletir sobre as questões mais fundamentais da existência. Por que vivemos? Por que nós morremos? De onde nós viemos? O que vai acontecer conosco? ", Perguntou Gardner em seu livro posterior. "Às vezes digo que são perguntas que transcendem a percepção; eles dizem respeito a questões grandes ou pequenas demais para serem percebidas pelos nossos cinco sistemas sensoriais ".

Não é de surpreender que figuras importantes da história estejam entre aquelas que se diz terem alta inteligência existencial, incluindo:

• Sócrates: Esse famoso filósofo grego inventou o "método socrático", que envolve fazer perguntas cada vez mais profundas na tentativa de chegar a um entendimento da verdade - ou pelo menos refutar as inverdades.
• Buda: Seu nome literalmente significa "alguém que está acordado", de acordo com o Centro Budista. Nascido no Nepal, Buda ensinou na Índia provavelmente entre os séculos VI e IV a.C. Ele fundou o budismo, uma religião que se baseia na busca de verdades superiores.
• Jesus Cristo. O fundador de uma das principais religiões do mundo, Cristo, recuou contra o status quo em Jerusalém do primeiro século e propôs a crença em um ser superior, Deus, que possui o eterno verdade.
• Santo Agostinho: um antigo teólogo cristão, Santo Agostinho baseou grande parte de sua filosofia nos ensinamentos de Platão, um filósofo grego que propuseram a idéia de que há uma verdade abstrata que é mais alta e mais completa do que aquilo que testemunhamos no real, imperfeito mundo. A vida deveria ser gasta em busca dessa verdade abstrata, tanto Platão quanto Santo Agostinho acreditavam.

Além de examinar o quadro geral, os traços comuns daqueles com inteligência existencial incluem: interesse em questões sobre vida, morte e além; capacidade de olhar além dos sentidos para explicar fenômenos; e um desejo de ser alguém de fora, ao mesmo tempo em que mostra um forte interesse na sociedade e nas pessoas a seu redor.

Por meio dessa inteligência, em particular, pode parecer esotérico, existem maneiras pelas quais professores e alunos podem aprimorar e fortalecer a inteligência existencial na sala de aula, incluindo:

• Faça conexões entre o que está sendo aprendido e o mundo fora da sala de aula.
• Forneça aos alunos uma visão geral para apoiar seu desejo de ver o quadro geral.
• Peça aos alunos que examinem um tópico de diferentes pontos de vista.
• Peça aos alunos que resumam as informações aprendidas em uma lição.
• Peça aos alunos que criem aulas para ensinar informações aos colegas.

Gardner, ele mesmo, dá algumas orientações sobre como aproveitar a inteligência existencial, que ele vê como uma característica natural na maioria das crianças. "Em qualquer sociedade onde o questionamento é tolerado, as crianças levantam essas questões existenciais desde tenra idade - embora elas nem sempre ouça atentamente as respostas. "Como professor, incentive os alunos a continuar fazendo essas grandes perguntas - e depois ajude-os a encontrar o respostas.