Os pais desempenham um papel crítico na educação

Embora os pais sempre tenham participado da educação de seus filhos, há um crescente número de hoje, pesquisa que confirma seu papel crítico em ajudar professores e alunos a ter sucesso academicamente.

A relação entre pais e escola é aquela que deve começar cedo, fato reconhecido pelos Departamentos de Saúde e Serviços Humanos dos EUA (HHS) e Educação (DE). Em maio de 2016, esses departamentos emitiram um Declaração de política sobre o envolvimento da família desde os primeiros anos até os primeiros anos do ensino fundamental para reconhecer o papel crítico dos pais na promoção do sucesso dos filhos, começando nos sistemas e programas da primeira infância:

"O forte envolvimento da família nos sistemas e programas da primeira infância é fundamental - não suplementar - para promover o desenvolvimento intelectual, físico e socioemocional saudável das crianças; preparando as crianças para a escola; e apoiar o desempenho acadêmico na escola primária e além ".

A declaração de política reiterou as descobertas em um relatório anterior, Uma nova onda de evidências, do Laboratório de Desenvolvimento Educacional do Sudoeste (2002). Este relatório continua sendo a metanálise mais abrangente, utilizando 51 estudos sobre o envolvimento dos pais e o sucesso acadêmico dos alunos. O relatório divulgou a declaração:

“Quando escolas, famílias e grupos comunitários trabalham juntos para apoiar o aprendizado, as crianças tendem a se sair melhor na escola, a ficar mais tempo na escola e a gostar mais da escola.”

Os revisores consideraram antecedentes e renda e incluíram estudos que cobriam todas as séries, todas as regiões do país, diversas populações, juntamente com uma variedade de métodos, quantitativos e qualitativa. A conclusão foi que esse envolvimento dos pais levou a:

• Notas e notas de teste mais altas e inscreva-se em programas de nível superior
• Aumento de créditos e promoções conquistados.
• Atendimento aprimorado
• Melhor comportamento e habilidades sociais
• Aumento da matrícula no ensino superior

Aumentar o envolvimento dos pais para alcançar esses resultados significa que as escolas estão buscando maneiras de conectar os pais às comunidades escolares.

Um relatório encomendado por Heróis da Aprendizagem e apoiado pelo Carnegie Corporation chamado "Liberando seu poder e potencial"detalha por que a comunicação pode ajudar.

Os dados para o relatório vieram de uma pesquisa focada nas “percepções das escolas e do estado e dados nacionais de avaliação. ” Mais de 1.400 pais de escolas públicas do ensino médio em todo o país participaram. Os co-colaboradores da pesquisa incluíram Univision Communications, National PTA, National Urban League e United Negro College Fund.

As conclusões de "Liberando seu poder e potencial "pode ​​ser uma grande surpresa para os educadores; os pais do ensino fundamental colocam mais ênfase na felicidade de seus filhos do que os acadêmicos. Colocar a felicidade em primeiro lugar, no entanto, muda nos anos do ensino médio, à medida que os pais desenvolvem dúvidas sobre a preparação de seus filhos para as escolas pós-secundárias.

Uma área principal de preocupação na pesquisa descobriu que os pais estão confusos sobre como entender as diferentes maneiras pelas quais os alunos são acessados:

“A maioria das comunicações que os pais recebem - boletins, relatórios anuais dos resultados dos testes estaduais e resumos do currículo, para citar alguns - são indecifráveis ​​e incompreensíveis para a maioria dos pais. Cerca de um quarto dos pais não tem conhecimento das pontuações anuais dos testes de seus filhos. ”

Os autores do relatório sugerem que é necessário melhorar as comunicações "que respondam às necessidades, interesses e preocupações dos pais". Eles observam: “A maioria dos pais depende das notas dos boletins, questionários e comunicações com os professores para determinar se o filho está atingindo o nível de ensino ”. Eles promovem ajudar os pais a entender a conexão entre essas formas de avaliação.

Esse sentimento foi repetido por Claudia Barwell, diretora de aprendizado, Suklaa, com seu ensaio "Como os pais podem mudar o cenário global da educação", na qual ela discute os desafios em encontrar o equilíbrio certo na comunicação com os pais. Seu ensaio, escrito do ponto de vista dos pais, sugere que existem três áreas fundamentais para o equilíbrio: o professor relacionamento com os pais, relacionamento dos pais com a avaliação formal e o poder latente dos pais em projetar escolaridade.

Ela sugere que as escolas pesquisem os pais e façam as seguintes perguntas principais:

• Quais valores você acredita serem essenciais para uma criança em desenvolvimento?
• Que parte do currículo atual é essencial?
• O que devemos estar ensinando que não somos?
• Que habilidades eles precisam para o futuro?
• Que papel você gostaria de desempenhar na educação de seus filhos?

Tais perguntas podem iniciar um diálogo e melhorar as conversas entre pais e professores e administradores. Barwell também consideraria útil ver “links para métodos breves de ensino e um glossário de termos para que os pais podem apoiar o aprendizado em casa sem que nos digam que estamos 'fazendo errado' pelos nossos crianças."

O pedido de links de Barwell ilustra um público disposto a usar um número crescente de ferramentas de tecnologia projetadas para os pais entenderem como a escola funciona. Existem também ferramentas tecnológicas projetadas para ajudar os pais a interagir com os professores e administradores.

Se os pais estão procurando uma explicação com detalhes do que seu filho deve aprender ao longo do curso de uma semana, mês ou ano, existem várias opções que as escolas podem usar, de plataformas de software a dispositivos móveis aplicativos.

Por exemplo, SeeSaw ou ClassDojo, usados ​​nas séries pré-escolar e fundamental, são programas de software que podem documentar e compartilhar informações sobre a aprendizagem dos alunos em tempo real. Para as séries do ensino fundamental, ensino médio e médio, a plataforma Edmodo permite que os pais vejam as tarefas e os recursos da classe, enquanto Google Classroom fornece aos professores um meio de enviar atualizações aos pais / responsáveis. Todo esse software também oferece aplicativos móveis.

Como os programas de avaliação para professores, equipe de suporte e administradores incluem uma meta de comunicação / envolvimento dos pais, existe uma necessidade para medir a comunicação e o engajamento, e essas ferramentas de tecnologia coletam esses dados. Por esse motivo, muitos distritos escolares incentivam os pais a se inscreverem no aplicativo móvel Lembrar. Este aplicativo pode ser usado por um professor para enviar atualizações de trabalhos de casa ou por um distrito escolar para enviar atualizações gerais da escola através de mensagens de texto.

Finalmente, a maioria das escolas públicas agora publica notas on-line por meio de software de gerenciamento de alunos, como PowerSchool,Quadro-negro, Engrade,LearnBoostou ThinkWave. Os professores podem publicar classificações de desempenho dos alunos (notas) que permitem aos pais acompanhar o progresso acadêmico dos alunos.

Obviamente, a quantidade de informações disponíveis através desses tipos de tecnologia pode ser um pouco esmagadora.

As ferramentas tecnológicas projetadas para aumentar o envolvimento dos pais só são eficazes se forem usadas pelos pais. Os distritos escolares precisam considerar como educarão os pais a usar diferentes ferramentas tecnológicas para orientar suas decisões. Mas não é apenas na área de tecnologia que os pais precisam de treinamento.

Pesquisa Os resultados relatam que a maioria dos pais não entende a política educacional nos níveis local, estadual ou federal. Para corrigir essas lacunas, o Ato para todos os alunos terem sucesso (ESSA), um plano de reforma educacional que substituiu a Lei Não deixar crianças para trás (NCLB) em 2015, coloca um ênfase na importância do engajamento das partes interessadas. Existem mandatos para contribuição da comunidade; estados devo solicitar e avaliar a contribuição dos pais ao desenvolver planos estratégicos para as escolas.

Por fim, embora os professores precisem manter os pais "informados", eles também precisam respeitar o tempo limitado que os pais de hoje têm, tempo de energia, tempo e recursos.

À parte a tecnologia e a legislação, existem outras maneiras pelas quais os pais podem apoiar a educação em geral, e eles existem há quase tanto tempo quanto a instituição da educação pública.

Já em 1910, um livro sobre educação de Chauncey P. Colegrove intitulado "O professor e a escola" enfatizou o envolvimento dos pais. Ele aconselhou os professores a "atrair o interesse dos pais e garantir sua cooperação, familiarizando-os com o que as escolas estão se esforçando para alcançar".

Em seu livro, Colegrove perguntou: "Onde não há conhecimento um do outro, como pode haver estreita simpatia e cooperação entre pais e professor?" Ele respondeu a esta pergunta afirmando: “A maneira mais segura de conquistar o coração dos pais é mostrar um interesse inteligente e solidário pelo bem-estar de seus filhos. crianças."

Mais de 100 anos após a publicação de Colegrove O professor e a escola, Secretário de Educação (2009-2015) Arne Duncan acrescenta: “Costumamos falar sobre os pais serem parceiros na educação. Quando dizemos isso, geralmente falamos sobre as relações saudáveis ​​e produtivas que podem se desenvolver entre os adultos na vida de uma criança em casa e os adultos que trabalham com essa criança na escola. Não posso exagerar a importância dessa parceria. ”

Seja uma nota manuscrita ou uma mensagem de texto, é a comunicação entre professores e pais com os pais que desenvolve os relacionamentos descritos por Duncan. Embora a educação de um aluno possa ocorrer dentro das paredes de um edifício, a conexão da escola com os pais pode estender essas paredes até a casa do aluno.