4 maneiras criativas de analisar peças

Como alunos, lembramos de ter assistido a inúmeras palestras nas quais o instrutor falou eloqüentemente sobre literatura dramática, enquanto a classe ouvia pacientemente, fazendo anotações de vez em quando. Hoje, como professores, certamente adoramos dar palestras sobre Shakespeare, Shaw e Ibsen; afinal, gostamos de nos ouvir falar! No entanto, também gostamos do envolvimento dos alunos, quanto mais criativo, melhor.

Aqui estão algumas maneiras para os alunos exercitarem sua imaginação enquanto analisam literatura dramática.

Como as peças de teatro devem ser realizadas, faz sentido incentivar seus alunos a encenarem algumas das cenas da peça. Se eles são um grupo enérgico e extrovertido, isso pode funcionar esplendidamente. No entanto, pode ser que a sua aula de inglês seja cheia de alunos tímidos (ou pelo menos calmos) que relutam em ler Tennessee Williams ou Lillian Hellman em voz alta.

Em vez disso, peça aos alunos que trabalhem em grupo para escrever uma nova cena para a peça. A cena poderia acontecer antes, depois ou entre a história do dramaturgo. Nota:

Considere algumas destas possibilidades:

• Escreva uma cena ambientada dez anos antes Morte de um vendedor. Como era o personagem principal antes de ter filhos? Como era sua carreira nos "primeiros dias"?
• Escreva uma cena que mostre o que acontece entre Hamlet's Ato III e IV. Muitos não percebem que Hamlet fica com os piratas por um tempo. Adoraria saber o que acontece entre o príncipe dinamarquês e o bando de bucaneiros.
• Escreva um novo final para Henrik Ibsen'sUma casa de boneca. Revelar o que Nora Helmer faz o dia depois que ela deixa sua família. O marido dela a conquista de volta? Ela encontra um novo senso de propósito e identidade?

Durante o processo de escrita, os alunos podem permanecer fiéis aos personagens, ou podem imitá-los ou modernizar seu idioma. Quando as novas cenas terminam, a turma pode se revezar na execução de seu trabalho. Se alguns grupos preferirem não ficar na frente da classe, eles podem ler em suas mesas.

Traga alguns materiais de arte para a aula e peça aos alunos que trabalhem em grupos para ilustrar uma versão gráfica da peça ou uma crítica das idéias do dramaturgo. Recentemente, em uma das minhas aulas, os alunos discutiam Homem e Super-Homem, A comédia de batalha dos sexos de George Bernard Shaw, que também contempla O ideal de Nietzsche de um humano, o Super-homem ou Übermensch.

Ao criar uma resposta literária em quadrinhos, os alunos pegaram o personagem Clark Kent / Superman e o substituíram por um super-herói nietzschiano que egoisticamente ignora os fracos, odeia as óperas de Wagner e pode pular problemas existenciais de uma só vez. Eles se divertiram criando, e também mostrou o conhecimento dos temas da peça.

Alguns alunos podem se sentir inseguros sobre suas habilidades de desenho. Garanta a eles que são as idéias deles que importam, e não a qualidade das ilustrações. Além disso, informe-os de que os bonequinhos são uma forma aceitável de análise criativa.

Isso funciona especialmente bem com os trabalhos complexos de Shakespeare. Essa atividade pode produzir algo incrivelmente bobo. Se houver poetas urbanos sinceros em sua sala de aula, eles podem compor algo significativo e até profundo.

Faça um solilóquio ou uma cena de duas pessoas de qualquer peça de Shakespeare. Discuta o significado das linhas, esclarecendo as metáforas e alusões míticas. Quando a classe entender o significado básico, peça que trabalhem em grupos para criar uma versão "modernizada" através da arte do rap.

Aqui está um breve exemplo, ainda que brega, de uma versão de "rap" de Hamlet:

Guarda # 1: Que som é esse?
Guarda 2: Por toda parte - eu não sei.
Guarda # 1: Você não ouve?
Guarda # 2: Este lugar na Dinamarca é assombrado por um espírito maligno!
Horatio: Aí vem o príncipe Hamlet, ele é um dinamarquês melancólico.
Hamlet: Minha mãe e meu tio estão me deixando louco!
Yo Horatio - por que viemos aqui?
Não há nada na floresta para eu temer.
Horatio: Hamlet, não fique chateado e não enlouqueça.
E não olhe agora-
Hamlet: É O FANTASMA DO MEU PAIZINHO!
O que é essa aparição com olhos tão assustadores?
Fantasma: Eu sou o espírito de teu pai que anda para sempre a noite.
Seu tio matou seu pai, mas essa não é a bomba.
Aquele grande idiota foi e se casou com sua mãe!

Depois que cada grupo termina, eles podem se revezar entregando suas falas. E se alguém conseguir um bom "beat-box", tanto melhor. Aviso: Shakespeare pode estar girando em seu túmulo durante esta tarefa. Por falar nisso, Tupac pode começar a girar também. Mas pelo menos a turma vai se divertir.

Configuração: Isso funciona melhor se os alunos tiverem espaço para se levantar e se movimentar livremente. No entanto, se esse não for o caso, divida a sala de aula em dois lados. Cada lado deve virar a mesa para que os dois grandes grupos se enfrentem - eles devem estar prontos para um sério debate literário!

De um lado do quadro-negro (ou quadro branco), o instrutor escreve: CONCORDO. Por outro lado, o instrutor escreve: discordo. No meio do quadro, o instrutor escreve uma declaração baseada em opiniões sobre os personagens ou idéias da peça.

Exemplo:Abigail Williams (o antagonista do Crisol) é um personagem simpático.

Os alunos decidem individualmente se concordam ou não com esta afirmação. Eles se deslocam para o lado de acordo da sala ou o lado de discordo. Então, o debate começa. Os alunos expressam suas opiniões e exemplos específicos de estado do texto para apoiar seus argumentos. Aqui estão alguns tópicos interessantes para debate:

• Hamlet realmente fica louco. (Ele não está apenas fingindo).
• Arthur Miller Morte de um vendedor critica com precisão o Sonho americano.
• Peças de Anton Chekhov são mais trágicos que cômicos.

Em um debate permanente, os alunos devem se sentir livres para mudar de idéia. Se alguém apresentar um bom argumento, os colegas poderão decidir mudar para o outro lado. O objetivo do instrutor não é influenciar a turma de um jeito ou de outro. Em vez disso, o professor deve manter o debate nos trilhos, ocasionalmente representando o advogado do diabo para manter os alunos pensando criticamente.

Se você é um professor de inglês, um pai da escola em casa ou está apenas procurando uma maneira criativa de responder à literatura; essas atividades criativas são apenas algumas das infinitas possibilidades.