Seus alunos agora aprenderam alguns vocabulário básico, declarações positivas e negativas simples com 'ser', além de perguntas. Agora você pode introduzir os adjetivos possessivos 'meu', 'seu', 'dele' e 'ela'. É melhor ficar longe de 'seu' neste momento. Você pode ajudar os alunos a se conhecerem usando seus nomes para este exercício, antes de prosseguir com os objetos.
Professor: (Modele uma pergunta para você, trocando de lugar na sala ou mudando sua voz para indicar que você está modelando. ) O seu nome é Ken? Sim, meu nome é Ken. (enfatize 'seu' e 'meu' - repita algumas vezes)
Professor: É o seu nome Ken? (pergunte a um aluno)
Estudante (s): Não, meu nome é Paolo.
Continue esse exercício pela sala com cada um dos alunos. Se um aluno cometer um erro, toque seu ouvido para sinalizar que ele deve ouvir e repita sua resposta acentuando o que o aluno deveria ter dito.
Parte II: Expandir para incluir 'His' e 'Her'
Professor: (Modele uma pergunta para você, trocando de lugar na sala ou mudando sua voz para indicar que você está modelando.
) O nome dela é Jennifer? Não, o nome dela não é Jennifer. O nome dela é Gertrude.Professor: (Modele uma pergunta para você, trocando de lugar na sala ou mudando sua voz para indicar que você está modelando. ) O nome dele é John? Não, o nome dele não é John. O nome dele é Mark.
(Certifique-se de acentuar as diferenças entre "ela" e "dele")
Professor: O nome dele é Gregory? (pergunte a um aluno)
Estudante (s): Sim, o nome dele é Gregory. OU Não, o nome dele não é Gregory. O nome dele é peter.
Continue esse exercício pela sala com cada um dos alunos. Se um aluno cometer um erro, toque seu ouvido para sinalizar que ele deve ouvir e repita sua resposta acentuando o que o aluno deveria ter dito.
Parte III: Os alunos fazem perguntas
Professor: O nome dela é Maria? (pergunte a um aluno)
Professor: Paolo, faça uma pergunta a John. (Indique de um aluno para o próximo, indicando que ele / ela deve fazer uma pergunta, apresentando o novo professor solicitar 'faça uma pergunta', no futuro você deverá usar este formulário em vez de apontar para se afastar do visual para o auditivo.)
Aluno 1: O nome dele é Jack?
Aluno 2: Sim, o nome dele é Jack. OU Não, o nome dele não é Jack. O nome dele é peter.
Continue esse exercício pela sala com cada um dos alunos.
Parte IV: Pronomes Possessivos
É uma boa ideia ensinar pronomes possessivos junto com adjetivos possessivos.
Professor: Esse livro é seu? (pergunte a si mesmo para modelar)
Professor: Sim, esse livro é meu. (Certifique-se de acentuar 'seu' e 'meu') Alessandro pergunta a Jennifer sobre o lápis.
Aluno 1: Esse lápis é seu?
Aluno 2: Sim, esse lápis é meu.
Continue esse exercício pela sala com cada um dos alunos.
Vá para 'dele' e 'dela' da mesma maneira. Depois de concluído, comece a misturar os dois formulários. Primeiro alternando entre 'meu' e 'meu' e depois alternando entre outras formas. Este exercício deve ser repetido várias vezes.
Professor: (segurando um livro) Este é meu livro. O livro é meu.
Escreva as duas frases no quadro. Peça aos alunos que repitam as duas frases com vários objetos que eles têm. Depois de terminar com 'meu' e 'meu', continue com 'seu' e 'seu', 'dele' e 'dela'.
Professor: Esse é o seu computador. O computador é seu.
etc.