Mapeamento de currículo: definição, objetivo e dicas

O mapeamento de currículo é um processo reflexivo que ajuda os professores a entender o que foi ensinado em uma classe, como foi ensinado e como os resultados da aprendizagem foram avaliados. O processo de mapeamento do currículo resulta em um documento conhecido como mapa do currículo. A maioria dos mapas de currículo são ilustrações gráficas que consistem em uma tabela ou matriz.

Um mapa do currículo não deve ser confundido com um plano de aula. Um plano de aula é um esboço que detalha o que será ensinado, como será ensinado e quais recursos serão usados ​​para ensiná-lo. A maioria dos planos de aula abrange um único dia ou outro curto período de tempo, como uma semana. Os mapas de currículo, por outro lado, oferecem uma visão geral de longo prazo do que já foi ensinado. Não é incomum um mapa curricular cobrir um ano escolar inteiro.

À medida que a educação se tornou mais baseada em padrões, aumentou o interesse no mapeamento curricular, especialmente entre os professores que desejam comparar suas

Além de ajudar com prática reflexiva e melhor comunicação entre os professores, o mapeamento curricular também ajuda a melhorar a coerência geral de série para série, aumentando assim a probabilidade de os alunos atingirem o nível do programa ou da escola resultados. Por exemplo, se todos os professores de uma escola criaram um mapa do currículo para as aulas de matemática, professores de todas as séries podem olhar para os mapas uns dos outros e identificar áreas nas quais eles podem reforçar Aprendendo. Isso também funciona bem para instruções interdisciplinares.

Embora seja definitivamente possível para um único professor criar um mapa do currículo para a disciplina e a série que lecionam, o mapeamento do currículo é mais eficaz quando se trata de um processo em todo o sistema. Em outras palavras, o currículo de todo um distrito escolar deve ser mapeado para garantir a continuidade da instrução. Essa abordagem sistemática do mapeamento curricular deve envolver a colaboração entre todos os educadores que instruem os alunos da escola.

O principal benefício do mapeamento sistemático do currículo é a melhoria da coerência horizontal, vertical, de área e coerência interdisciplinar:

• Coerência horizontal: O currículo é horizontalmente coerente quando comparável ao currículo de uma aula, curso ou nível igual. Por exemplo, os resultados de aprendizagem de uma aula de álgebra da 10ª série em uma escola pública no Tennessee são horizontalmente coerente quando combinam com os resultados de aprendizagem de uma aula de álgebra da 10ª série em uma escola pública no Maine.
• Coerência vertical: Currículo é coerente verticalmente quando é sequenciado logicamente. Em outras palavras, uma lição, curso ou série prepara os alunos para o que aprenderão na próxima lição, curso ou série.
• Coerência da área de assunto: O currículo é coerente em uma área disciplinar quando os alunos recebem instruções equitativas e aprendem os mesmos tópicos nas aulas da área disciplinar. Por exemplo, se uma escola tem três professores diferentes que ensinam biologia na 9ª série, os resultados da aprendizagem devem ser comparáveis ​​em cada classe, independentemente do professor.
• Coerência interdisciplinar: O currículo é coerente em um sentido interdisciplinar quando professores de várias áreas da disciplina (como matemática, inglês, ciências e história) trabalham juntos para melhorar a chave currículos transversais habilidades que os alunos precisam para ter sucesso em todas as séries e disciplinas. Alguns exemplos incluem habilidades de leitura, escrita e pensamento crítico.

As dicas a seguir ajudarão você no processo de criação de um mapa do currículo para os cursos que você ministra:

• Inclua apenas dados autênticos. Todas as informações em um mapa do currículo devem refletir o que realmente está acontecendo na sala de aula, não o que deveria estar acontecendo ou o que você deseja que esteja acontecendo.
• Forneça informações no nível macro. Você não precisa incluir informações detalhadas ou específicas sobre os planos de aula diários.
• Certifique-se de que resultados de aprendizagem são precisos, mensuráveis ​​e claramente identificados.
• Ajuda a usar verbos orientados para a ação da Taxonomia de Bloom para descrever os resultados da aprendizagem. Alguns exemplos incluem definir, identificar, descrever, explicar, avaliar, prever e formular.
• Explique como os resultados da aprendizagem foram alcançados pelos alunos e avaliados.
• Considere usar software ou algum outro tipo de tecnologia para facilitar o processo de mapeamento do currículo e consumir menos tempo