Leitura repetida: Estratégia de fluência e compreensão

A leitura repetida é a prática de fazer com que o aluno leia o mesmo texto repetidamente até que a leitura seja fluente e sem erros. Essa estratégia pode ser aplicada individualmente ou em uma configuração de grupo. A leitura repetida foi originalmente usada para apoiar alunos com dificuldades de aprendizagem que afetaram sua leitura até que os educadores perceberam que a maioria dos estudantes pode se beneficiar desse método.

Os professores usam isso Estratégia de leitura principalmente para aumentar a fluência de seus alunos. A leitura repetida beneficia os alunos cuja leitura é precisa, mas instável, ajudando-os a desenvolver a automação ou a capacidade de ler com rapidez e precisão. Com essa automação, aumenta a compreensão e o maior sucesso na leitura em geral.

A leitura repetida é simples de executar e pode ser feita com qualquer gênero de livro. Siga estas diretrizes para escolher o texto certo.

1. Escolha um texto com aproximadamente 50 a 200 palavras.
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2. Selecione uma passagem decodificável, não previsível.
3. Use um texto que esteja entre os níveis instrutivos e de frustração do aluno - ele deve ser capaz de lê-lo sem a sua ajuda, mas isso exigirá decodificação e erros serão cometidos.

Agora que você já possui o seu texto, pode adotar esse método individualmente com um aluno. Apresente a passagem a eles e forneça informações básicas, conforme necessário. O aluno deve ler a passagem em voz alta. Você pode fornecer definições para palavras difíceis que encontrarem, mas deixá-las pronunciá-las por conta própria e tentar descobrir por si próprias primeiro.

Peça aos alunos que reler a passagem até três vezes até que a leitura seja suave e eficiente. O objetivo é que a leitura deles chegue o mais próximo possível da linguagem autêntica. Você pode optar por usar um gráfico de fluência para acompanhar o progresso deles.

A leitura repetida também pode ser feita sem um professor para promover independência de leitura. Sem poder contar com você para obter orientação, os alunos aprenderão a aplicar suas habilidades de decodificação e solução de problemas quando enfrentarem desafios. Peça aos alunos que tentem ler repetidamente de forma independente com essas duas atividades.

Um gravador é uma excelente ferramenta para ajudar seus alunos a praticar fluência através da releitura. Você pode obter um texto pré-gravado ou gravar uma passagem para os alunos ouvirem. Eles seguem a primeira vez e depois lêem em uníssono com a fita nas próximas três vezes, cada vez mais rápido e confiante.

A leitura programada exige que o aluno use um cronômetro para cronometrar a leitura. Eles podem usar um gráfico para registrar seu tempo com cada leitura e se ver melhorando. Lembre-os de que o objetivo é poder ler rapidamente e corretamente, não apenas rapidamente.

A estratégia de leitura repetida também funciona bem em parcerias e pequenos grupos. Peça aos alunos que se sentem próximos e compartilhem ou imprimam várias cópias de uma passagem. Tente algumas das seguintes atividades de leitura do parceiro para ajudar seus alunos a ler com mais facilidade.

Agrupe os alunos com os mesmos níveis de leitura ou similares em pares e escolha várias passagens antes do tempo. Peça a um leitor que escolha primeiro a passagem interesses enquanto o outro escuta. O Leitor Um lê sua passagem três vezes, depois os alunos trocam e o Leitor Dois lê uma nova passagem em voz alta três vezes. Os alunos podem discutir o que aprenderam e ajudar um ao outro conforme necessário.

A estratégia da leitura coral se presta muito bem à leitura repetida. Novamente, agrupe os alunos com os mesmos níveis de leitura ou similares em pares ou em pequenos grupos e peça que todos leiam um texto em uníssono. Os alunos sabem como a leitura e os sons são fluentes e podem praticar trabalhando para isso ouvindo seus colegas e apoiando-se um no outro em busca de apoio. Isso pode ser feito com ou sem um professor.

A leitura de eco é uma estratégia de leitura repetida de andaimes. Nesta atividade, os alunos acompanham com os dedos enquanto o professor lê uma pequena passagem uma vez. Depois que o professor termina, os alunos leem a passagem eles mesmos, "repetindo" o que acabaram de ler. Repita uma ou duas vezes.

A leitura de díade é semelhante à leitura de eco, mas é feita com alunos de diferentes níveis de leitura, e não com alunos e um professor. Coloque os alunos em pares com um leitor forte e um que não seja tão forte. Escolha uma passagem que esteja no nível de frustração do leitor inferior e provavelmente estará no alto nível instrucional ou independente do leitor mais forte.

Peça aos alunos que leiam a passagem juntos. O leitor mais forte assume a liderança e lê com confiança, enquanto o outro faz o possível para acompanhar. Os alunos repetem até quase lerem em coral (mas não mais que três vezes). Através da leitura da díade, o leitor mais forte pratica entonação, prosódia e compreensão, enquanto o segundo leitor pratica fluência e precisão.

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• Shanahan, Timothy. "Tudo o que você queria saber sobre leitura repetida." Reading Rockets, WETA Public Broadcasting, 4 de agosto 2017.