Uma definição de educação regular

Educação regular é o termo frequentemente usado para descrever a experiência educacional de crianças em desenvolvimento típico. O conteúdo deste currículo é definido na maioria dos estados por padrões estaduais, muitos dos quais adotaram o Normas Comuns do Estado Principal. Esses padrões definem as habilidades acadêmicas que os alunos devem adquirir em cada série. Esta é a Educação Pública Gratuita e Apropriada, contra a qual é avaliado o programa de um aluno que recebe educação especial.

Educação geral é usado de forma intercambiável com a educação regular, mas é o preferido. É melhor falar de estudantes de educação geral em oposição a estudantes de educação regular.Regular implica que os estudantes de educação especial irregular, ou de alguma forma falho. De novo, Educação geral é o currículo projetado para todas as crianças que devem atender aos padrões estaduais ou, se adotados, aos Padrões Estaduais Comuns do Estado. O programa de educação geral também é o programa que o teste anual do estado, exigido pelo NCLB (Nenhuma criança deixada para trás), foi projetado para avaliar.

IEP's e educação "regular": Para fornecer o FAPE para estudantes de educação especial, IEP os objetivos devem estar "alinhados" com os Padrões Comuns do Estado Principal. Em outras palavras, eles devem mostrar que um aluno está sendo ensinado de acordo com os padrões. Em alguns casos, com crianças cujas deficiências são graves, os IEPs refletirão um programa mais "funcional", que estar muito frouxamente alinhado com as normas comuns do estado central, em vez de diretamente vinculado a um nível de ensino específico padrões. Esses alunos costumam frequentar programas independentes. Eles também são os mais propensos a fazer parte dos três por cento dos estudantes autorizados a fazer um teste alternativo.

A menos que os alunos estejam nos ambientes mais restritivos, eles passarão algum tempo no ambiente de educação regular. Muitas vezes, crianças em independente os programas participarão de "promoções", como educação física, arte e música, com os alunos nos programas de educação "regular" ou "geral". Ao avaliar a quantidade de tempo gasto na educação regular (parte do relatório do IEP), o tempo gasto com alunos no refeitório e no recreio também são creditados como tempo na "educação geral" meio Ambiente.

Até que mais estados eliminem os testes, é necessária a participação em testes estaduais de alto risco alinhados aos padrões dos estudantes de educação especial. Isso visa refletir o desempenho dos alunos ao lado de seus colegas de educação regular. Também é permitido aos Estados exigir que os alunos com deficiências graves recebam uma avaliação alternativa, que deve atender aos padrões estaduais. Eles são exigidos pela lei federal, na ESEA (lei do ensino fundamental e médio) e na IDEIA. Apenas 1% de todos os alunos têm permissão para fazer um teste alternativo, o que deve representar 3% de todos os estudantes que recebem serviços de educação especial.

Uma declaração em um IEP: John passa 28 horas por semana em um educação regular sala de aula da terceira série com seus colegas típicos, onde recebe instruções em estudos sociais e ciências.